Como realizar un esnsayo corto

Para resolver las dudas de lo que es un ensayo les coloco el ejemplo siguiente:
El párrafo uno es la Introducción en ella se plantea el punto a tratar y y se establece la relación que se quiere probar entre educación y filosofía. A lo que se va desarrollar
Los párrafos siguientes son el cuerpo del ensayo donde se trata de argumentar lo planteado inicialmente en la introducción
El párrafo finales la conclusión que se desprende de lo planteado en el cuerpo y establece sin lugar a dudas la relación entre ambos elementos
En todo ensayo tienen que existir estos tres elementos
Se pueden establecer relaciones, comparaciones, contradicciones, lo que ustedes quieran pero siempre hay que hacer un planteamiento inicial que ustedes tienen que desarrollar en el cuerpo del ensayo. La conclusióntiene que derivarse siempre de lo que desarrollaron en el cuerpo.
Espero que les sea de utilidad
Ana

Fundamentos Filosóficos de la Educación

La filosofía es, según Hessen “un intento del espíritu humano para llegar a una concepción del universo, mediante la autoreflexión, sobre sus funciones valorativas, teóricas y prácticas” por lo tanto la filosofía permite preguntarse y adentrarsedentro del mundo, de la naturaleza, y del hombre, en fin del universo, a la búsqueda de respuestas del por qué, el para qué y el qué del ser humano y del mundo que lo rodea. Según (Ferrández y Sarramona). “Toda educación parte de una concepción del mundo (metafísica) y de la vida (cosmovisión) para alcanzar una meta de perfeccionamiento (Ética) Estos elementos justifican el proceso educativo, lohacen viable y marcan su destino”. Partiendo de estas definiciones tenemos que la filosofía y la educación están estrechamente unidas, que la última toma de la primera las concepciones que se han ido construyendo en el largo camino de la reflexión para fijar, no solo sus fines, sino también su punto de partida y el desarrollo de su proceso, podría decirse que la filosofía precede, preside y fijalos fines de la educación.
Ahondemos en cada uno de estos elementos. La precede porque todo acto educativo descansa sobre concepciones filosóficas, el mismo hecho de que se hable de educación implica una concepción del ser humano como educando, con una naturaleza que exige el proceso educativo para alcanzar la constitución humana, pues su vida en el mundo físico y social consiste en educarse, enuna sucesión de actos educacionales que elige libremente y van delimitando su ser. Así, se tiene que el hombre puede considerarse un proyecto educacional. Pues toda posibilidad educativa encierra una concepción del hombre como ser posible, como un ser no determinado enteramente por la herencia o el ambiente.
Toda posibilidad educativa parte también de una concepción de lo que el hombre es, desu naturaleza. El hombre se ha considerado bueno o malo, racional o intuitivo, libre o determinado por un destino, trascendente o no, y esto ha pautado el tipo de educación que se imparte y el modo de abordar el fenómeno educativo. Así, en cada periodo de la historia se ha construido una educación acorde con la concepción predominante. Pero no solo lo que el hombre es, ha sido el punto departida, sino también la sociedad en la que esta inmerso, en la que transcurre su vida y su quehacer cotidiano. Porque, tal como lo planteaba Aristóteles, “el hombre es un animal social” alcanza su humanidad en la interacción con los otros y para adaptarse al tipo de sociedad en la que le ha tocado vivir debe socializase, adquirir las pautas, normas, costumbres y valores socialmente compartidos yaceptados. Chinoy, plantea con palabras precisas esta condición inmanente al ser humano, “La vida humana es vida social, los hombres viven juntos y participan de una misma vida común que regula su existencia colectiva y les ofrece métodos para adaptarse al mundo circundante y para controlar y manejar dentro de ciertos limites las fuerzas naturales”. El mecanismo social, mas efectivo,...