Como Se Aprende A Leer Y Escribir Desde Piaget

Desarrollo Cognoscitivo
Santiago de Querétaro, Qro. 05-11-2012
Aprendiendo a leer y escribir desde los ojos de Piaget

José Adrián Ortiz Beltrán
Gpo. 11
Semestre 2

Mtra. Diana Violeta Solares Pineda

Introducción
Muchos se preguntan ¿como se aprende a leer y escribir? Algunos más tendrán los recuerdos de los métodos que sus maestros utilizaban para enseñarles a adquirir estashabilidades, pero un certera explicación de lo que pasa con nuestro pensamiento, inteligencia y lo que está detrás de las formas de aprender, muy pocos sabemos. Por eso se dará una sencilla explicación desde una perspectiva de la teoría de Piaget. Para él, el sujeto es un sujeto cognoscente, es decir, está activo e influye a su entorno, a su ambiente, no es una persona la cual espere hasta que llegue unmaestro a los seis años y le dé la información correcta para poder aprender a leer y escribir.
Para Piaget (epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, que vivió de 1896 a 1980, gracias a sus aportes a la teoría del desarrollo cognitivo, se le dio el nombre del Einstein de la Psicología) el sujeto cognoscente está dividido en tres estadios (etapas) con las cuales explica el desarrollo de suinteligencia. Pero alguien podría preguntarse ¿qué tiene que ver con la adquisición de lectura y escritura? Bastante, como ya se mencionó el niño no es un agente pasivo sino un ser que actúa sobre su mundo de diferente forma en cada estadio.
Aplicando la teoría de Piaget
El primer estadio se llama Periodo sensorio-motor, el cual ocurre dentro de los dos primeros años de vida y nos da a entender quela capacidad del niño para dar una explicación del mundo, descubrirlo, interactuar y demás, es puramente desde sus reflejos que son innatos, es decir, los trae de nacimiento y estos poco a poco se van mejorando con la repetición ante situaciones distintas (como el niño que golpea un juguete con el suelo, con la cama, con la pared, con una mesa y con más objetos para saber como la misma acción sepuede aplicar de modo distinto y así adquirirla como algo ya automático).
Para entender cómo se aprende a leer y escribir este estadio solo ayuda al niño (que pudiera ser expuesto a estas acciones, como el que los papás le lean o le den colores, lápices, crayolas, libros) a interactuar por medio de sus sentidos con las herramientas, si bien pareciera que simula el leer o escribir como lo haríanlos padres, es debido a su capacidad de imitar por medio de reacciones circulares (repeticiones frecuentes que llevan a adoptar una conducta hasta controlarla), acciones en su medio ambiente pero solo aquellas que se adquieran de forma sensorial (5 sentidos). El adquirir habilidades como leer y escribir implica representaciones simbólicas y lenguaje. Lo que se podría esperar es que el niño sea máspropenso a una temprana adquisición lecto-escritora.
Entonces el primer estadio no nos ayuda a explicar del todo la pregunta inicial. El segundo tal vez sí. Se conoce como Periodo de Operaciones concretas el cual se divide en dos sub-etapas más: periodo pre operacional (2 a 7 años) y operaciones concretas (7 a 11-12 años). Para la explicación del tema me enfocaré sobre el periodo pre operacional.En esta etapa el niño tiene una tendencia a percibir, entender e interpretar el mundo a partir del yo, o sea de sí mismo a lo cual Piaget lo denomina Egocentrismo.
Esta característica no es exclusiva de este estadio, ya que el niño al ser un sujeto activo cognoscitivamente, desarrolla el egocentrismo de forma diferente en cada etapa por la que pasa. La diferencia entre el sensorio-motor y elpre-operacional es que en la primera el niño está iniciando el descubrimiento de su propio cuerpo y espera que todo aquello que se encuentra a su alrededor se moldee a él a un nivel físico y como se menciono antes, así descubre el mundo (he ahí una de las funciones de las reacciones circulares), a diferencia del pre-operacional donde el egocentrismo se manifiesta a nivel mental es decir, el piensa...