COMO SE DA LA CONSTRUCCION DE GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS

¿CÓMO SE DA LA CONSTRUCCIÓN GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS?

Me motivé al hacer este artículo porque como mujer, madre, profesional y miembro de una comunidad, los niños y niñas sin lugar a duda juegan un papel importante en la vida de toda persona y les invito a que nos cuestionemos sobre las marcadas diferencias que encontramos aún arraigadas en nuestra sociedad machista y nos preguntemos ¿Cómo seda la construcción de género en niños y niñas?
Debido a un evento que surgió en un grupo de niños con el que trabajé cuando elegían la junta directiva del grupo y resultan electos cinco hombres. Al conversar con ellos, les hago notar mi hallazgo y les pregunto a que se deberá la ausencia de las niñas. Ellos con ironías y bromas expresan que los hombres son” mejores para eso y que a las mujeres noles gusta estar donde hay tantos hombres”.
Me llamó también mucho la atención, que precisamente durante esa semana escuchaba en un grupo de padres, a una madre indignada pues en esta actividad no se había promovido la “equidad género”. Motivada por la inquietud de la señora, retomé el tema con los niños en varias sesiones. Para mi sorpresa, el trabajo revela como muchas madres y padres depositantal situación a la escuela y no al hogar.
A partir de aquí, me interesa desarrollar algunas ideas que expresan estas niñas y niños sobre la construcción de la noción de género y cómo se va formando ya, desde muy niños, una identidad muy marcada por el contexto, la familia, sus relaciones vinculares y la cultura.
Es en la vida diaria dentro de la organización del hogar, en las relaciones deproducción, en el sistema de enseñanza y las actividades del sistema a nivel social, económico y político que donde se fortalecen y legitiman las concepciones de lo que es y debe ser una mujer o un hombre.
Definitivamente, todos somos productos sociales, somos lo que nuestros padres hicieron y lo que sus padres formaron de ellos; somos producto del sistema educativo que nos acogió, y porque no sedecirlo; indirectamente también del sistema educativo que acogió a nuestros padres. Nos convertimos en los reservorios de la sociedad. De ahí que tengamos y que manejemos en distintas intensidades nociones de género bastante distintas.
Al pensar en estos niños, antes de trabajar con ellos en el tema especifico de género; llegué a creer que quizás por los avances tecnológicos, o quizás como productode una cultura globalizada y consumista o porque simplemente estoy hablando de una generación 23 años menor, sus nociones de género iban a ser más elevados que los que yo tenía a su edad. Pero no. Para mi sorpresa, muchas de esas niñas, sueñan y expresan lo que yo soñaba con tener los castillos de algodón de azúcar cuando era adolescente, las niñas se siguen viendo en función de complacer a losdemás y los niños siguen viendo a las mujeres en su papel de suplidoras de necesidades. Al respecto, Quiroz, E y Barrantes, O. mencionan que la identidad femenina es un proceso que se construye con el tiempo; ahí, en el quehacer diario, donde las mujeres internalizan y se apropian de modelos, reglas y requisitos de comportamiento. Ellas reciben incluso antes de nacer, las expectativas y mensajesdiarios de lo que se va a esperar de ellas.
Las diferencias entre mujer y hombre se siguen delegando a los aspectos físicos. Al preguntarle a las niñas y a los niños sobre las diferencias que nos caracterizaban como hombres y mujeres; en su mayoría hicieron alusión a aspectos corporales y en específico a las sexuales; a la capacidad reproductiva, a los gustos por los deportes, a conductas como lahisteria y fragilidad en las mujeres y la agresividad, caballerosidad y “vagabundería” de los hombres, a la fuerza de los hombres y la debilidad de las mujeres.
Es quizás esto un producto tal y como lo señalan Quiroz, E y Barrantes, O. cuando dicen que a las niñas se les adiestra para que desarrollen conductas de pasividad, sumisión, dependencia y cuidado por parte de los/las demás; a los niños...