Como Se Desarrollan Las Competencias Infantiles?

El nuevo concepto de desarrollo infantil


Los agentes educativos deben explorar y apropiarse de
una nueva manera de entender el desarrollo infantil, alejada
de los enfoques tradicionales que loasumían como una sucesión
de etapas con un inicio y un final, en el que cada
etapa se relacionaba con una edad determinada.
Desde esta nueva óptica se pretende invitar al agente
educativo acambiar su actitud ante los niños y las niñas, a
descubrirlos, a buscar las condiciones que impulsen sus capacidades
y su desarrollo a lo largo de sus primeros años de
vida.
Esta nueva mirada concibeel desarrollo infantil como
un proceso de cambios no lineal, continuo e integral, pro-
ducto de la multiplicidad de experiencias corporales, emocionales,
sociales y cognitivas que obtienen niños yniñas al
interactuar con el mundo que los rodea. No lineal, porque
no se da por etapas sucesivas en el tiempo, ya que comienza
antes del nacimiento y se prolonga a lo largo de toda la vida;
eintegral, porque los diferentes aspectos del desarrollo están
relacionados entre sí y deben ser considerados como un
todo.
El desarrollo infantil no inicia en un punto cero, ni tiene
su fin en unaetapa última. Siempre existen condiciones
previas a partir de las cuales el niño y la niña construyen conocimiento,
definiendo su desarrollo como un proceso continuo.
Esto lleva a pensar que losprocesos de transformación
se dan dentro de límites flexibles y que esta realidad no es exclusiva
de la Primera Infancia; esta realidad es inherente a
todo el desarrollo humano y se presenta a lo largodel ciclo
vital de todas las personas.
Los procesos de transformación y cambio hacia niveles
más complejos, llevan a describir un elemento esencial
del desarrollo infantil: las ExperienciasReorganizadoras.


¿Qué son las Experiencias
Reorganizadoras?

Son aquellas que recogen, sintetizan
y sistematizan elementos de procesos
previos y conducen a fortalecer procesos
futuros. Las...