Como se dibuja

CÓMO SE DIBUJA UN PAISAJE.
Un paisaje que tenga de todo,
se dibuja de este modo:
unas montañas,
un pino,
arriba el sol,
abajo un camino,
una vaca,
un campesino,
unas flores,
un molino,
lagallina y un conejo,
y cerca un lago como un espejo.
Ahora tú pon los colores;
la montaña de marrón,
el astro sol amarillo,
colorado el campesino,
el pino verde,
el lago azul
—porque es espejodel cielo como tú—,
la vaca de color vaca,
de color gris el conejo,
las flores...
como tú quieras las flores.
De tu caja de pinturas
¡usa todos los colores!
(Gloria Fuertes)

Música:Serenata de Toselli.
ANTES DE LEER (encendemos una barrita de olor):
- Por el título de la poesía, ¿qué nos va a contar?
- ¿Sabéis lo que es un paisaje? ¿Quién sabe describir uno?
- Los paisajes puedenser de mar, de montaña,… Dibujamos un paisaje.
- Hablamos de Gloria Fuertes. Contamos en clase: ¿Quién fue? ¿Qué
escribía? ¿Para quién escribía?

DURANTE LA LECTURA:
- ¿Qué os parecen los coloresque sugiere Gloria Fuertes para pintar el
paisaje?
Montaña-marrón;
sol-amarillo;
pino-verde;
lago-azul;
campesino-colorado (si no saben cuál es el color colorado, habrá que
explicárselo);conejo-gris; vaca-color vaca.
- ¿Cuál es el color vaca?
- ¿De qué color son las flores?
- ¿Sabéis que significa “astro sol”?
- ¿Por qué dice que el lago es como un espejo?
DESPUÉS DE LEER:
-Dibujamos el paisaje que nos cuenta Gloria Fuertes. ¿Cuántos
elementos tenemos que dibujar? ¿Va a ser un paisaje con muchos
colores o con pocos?
- Aprendemos la poesía. ¿Es fácil o difícil de aprender?¿Por qué?
- ¿Os ha gustado? ¿Por qué?
- ¿Habéis notado/sentido “cariño” en algún momento en la poesía? (el

lago azul —porque es espejo del cielo como tú—)

- La música que hemos puesto, ¿creéisque es adecuada? ¿por qué?
- ¿Qué os ha parecido el olor de la clase mientras escuchabais la poesía?
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
- Realizar un mural gigante donde cada alumno pinta uno de los...