Como se distribuyo el tiempo en clase

CUESTIONARIO

¿Qué aspectos integraron el plan de case?
Asignatura , lección , eje o componente, propósito actividades y recursos.
El fortalecer la escritura y lectura de los alumnos mediante la lectura guiada, compartida .
El razonamiento lógico, inductivo.

¿Que otras previsiones se tomaron para desarrollar la clase?
*material, recursos didácticos, estrategias y técnicas

¿Cómo sedistribuyo el tiempo de clase?
15 min. para leer y cuestionar los sobre la lección 14 el maíz nuestro alimento de su libro de español lecturas de, 5 min. para explicarles lo que vamos a hacer en su libro de actividades y el resto del tiempo realizar las actividades.

¿De que manera se tomo la dificultad de los contenidos?
El de resaltarlos de hacer los notar para que los niños sefamiliarizaran con el tema.

¿Como se considero a los alumnos del grupo?
Pues algunos tuve que tener mas cuidado con lo que decía y como explicar para que estos entendieran ya que en el salón había niños que necesitaban mayor atención e incluso que les pusiera varios ejemplos de lo que tendrían que hacer para que se dieran una idea de lo que iban a realizar .
¿Que otros aspectos se consideraronpara distribuir el tiempo?
El saber cuando iban a ir con los maestros de U-S-A-E-R pues estos llegaban y se llevaban a los niños y las veces que iban, yo los estaba formando en equipos y entonces tenia que realizar algunos cambios.

CRONOGRAMA
2008-2009|HORA |LUNES |MARTES |MIERCOLES |JUEVES |VIERNES |
|2:00 a 2:10 |HONORES A LA BANDERA |ACT. FÍSICA |ACT. FÍSICA |ACT. FÍSICA |ACT. FÍSICA |
|2:10 a 2:20 |REV. TAREAS |REV. TAREAS |REV. TAREAS |REV. TAREAS|REV. TAREAS |
|2:20 a3:15 |ESPAÑOL |MAT. |ESP. |MAT. |ESP. |
|3:15 a 4:30 |MAT. |ESP. |MAT. |ESP. |MAT. |
|4:30 a 5:00 |R |E |CR|E |O |
|5:00 a 5:45 |C. DEL MEDIO |C. DEL MEDIO |ED. FÍSICA |C. DEL MEDIO |C. DEL MEDIO |
|5:45 a 6:30 |ED. ART. |C. DEL MEDIO |C. DEL MEDIO |r. de Let. |ED. FÍSICA |

¿Que actividades presentaron mejores resultados?
A derealizar una receta, recortar y pintar algunos alimentos y el intercambio de recetas.

¿De que manera las identificaron?
Pues los niños se comportaban y realizaban con mayor cuidado he interés las cosas y ellos sugerían algunos cambios y entre ellos decían que era lo que les faltaba o lo que no iba , en ocasiones sugerían que le dedicáramos mas tiempo a lo que realizábamos.

¿Quéactividades presentaron dificultades y de que tipo?
La de la canasta revuelta pues los niños no conocían muchos frutos y algunos no se cambiaban de su lugar y otros lo veían como algo nuevo y querían cambiar de juego.

¿Como identificaron estas dificultades?
El ver que algunos alumnos como que se atrasaban que no recordaban las frutas o el lugar en el que estaban y muchas ocasiones mencionabanfrutas que no se mencionaron

¿Qué acciones se realizaron para superarlas?
Colocar el nombre de las frutas que estaban participando ,pero había algunos niños que no sabían leer y entonces las dibuje en el pizarrón pero eran pocos los que entendían y esos pocos eran los que manipulaban a los demás.

¿Qué contenidos se abordaron en la clase de español?
R= CHECAR MI PLANEACION
¿Qué...