como se enseña la historia

Revista Escuela de Historia
Universidad Nacional de Salta
histocatunsa@yahoo.com.ar

ISSN (Versión impresa): 1667-4162
ISSN (Versión en línea): 1669-9041
ARGENTINA

2007
Joan Pagés Blanch
¿QUÉ SE DEBERÍA ENSEÑAR DE HISTORIA HOY EN LA ESCUELA
OBLIGATORIA?, ¿QUÉ DEBERÍAN APRENDER, Y CÓMO, LOS NIÑOS Y LAS
NIÑAS Y LOS Y LAS JÓVENES DEL PASADO?
Revista Escuela de Historia, , año/vol. 1,número 006
Universidad Nacional de Salta
Salta, Argentina
pp. 17-30

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

REVISTA ESCUELA DE HISTORIA
Facultad de Humanidades Universidad Nacional de Salta

Av. Bolivia 5150 (4400), Salta, República Argentina. TE: ++54(387) 425 5560 Fax 425 5458ISSN 1669-9041
Es una publicación anual de la Escuela de Historia para contribuir a la
divulgación del conocimiento histórico
REVISTA 6
Año 6, Vol. 1, Nº 6, Año 2007
Colaboración Internacional

¿Qué se debería enseñar de historia hoy en la escuela
obligatoria?, ¿qué deberían aprender, y cómo, los niños y las
niñas y los y las jóvenes del pasado?

(What would be due to teach today ofhistory in the obligatory school,
what would the children and the young people have to learn of the
past, and how?)

Pagès Blanch, Joan
Catedrático de Universidad de Didáctica de las Ciencias Sociales/Didáctica de la Historia,
Universidad Autónoma de Barcelona, e-mail: joan.pages@uab.cat
Resumen: Este artículo plantea algunas reflexiones sobre las relaciones entre la historia y lahistoria escolar, ubicadas dentro del debate de las relaciones entre el saber científico y el saber
escolar. Considera que los contenidos escolares pueden tener diferentes procedencias y que el
sentido y el valor que se les otorga pueden cambiar en función de determinados contextos políticos
y sociales
También realiza una panorámica sobre la situación de la enseñanza de la historia en el mundooccidental y sugiere algunas ideas para intentar cambiar las prácticas de manera realista.
Palabras clave: Enseñanza de la historia; Contenidos; Formación del profesorado.

ISSN 1669-9041
REVISTA ESCUELA de HISTORIA - UNSa - © 2005/2008 Todos los derechos reservados.
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REVISTA ESCUELA DE HISTORIA, Año 6, Vol. 1,Nº 6, Año 2007 – PAGES BLANCH, Joan.

Abstract: This article reflects on the relationships between history and the history of schooling within
the framework of the debate on the relationships between scientific knowledge and school
knowledge. It assumes that school contents can stem from different sources. And that the sense
and value attributed to them may change according to specificpolitical and social contexts. Also, it
includes an overview of the situation of history teaching around the western world and suggests
some ideas tending to introduce changes in practices in a realistic way.
Key words: Teaching of history; Contents; School knowledge; Learning; Teachers training

“Además nos falta el sentido de la memoria histórica, por lo menos, a escala de
país. La semana pasadaestuve hojeando el libro de Historia de Chiara, y me
asusté. En los capítulos del siglo XX, se habla de la Segunda Guerra mundial muy
por encima. Mussolini hace un papelito de comparsa en los años veinte, antes de
ser pervertido por los malvados alemanes, pero aquello acaba pronto y Roma
vuelve a ser libre: aunque no sin que nuestros valientes soldados lucharan como
leones y murieran comohéroes.
- En el colegio no nos contaban nada de aquello, por lo menos, que yo recuerde
–dijo Brunetti sirviéndose otra media copa de vino.
- Es que, cuando nosotros íbamos al colegio –dijo Paola después de tomar un
sorbo de su copa -, estaba en el poder la derecha, que no iba a fomentar un
análisis ecuánime del fascismo. Por lo mismo que, cuando formó alianza con
la izquierda, tampoco era...