COMO SE ESCRIBE
Páginas: 2 (307 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2015
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
Competencia: RECONOCE CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA AL UTILIZAR RECURSOS PROPIOS (MARCAS, GRAFÍAS, LETRAS) PARA EXPRESAR POR ESCRITOSUS IDEAS.
APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA LETRA INICIAL DE SU NOMBRE Y SU SONIDO; PAULATINAMENTE ESTABLECE RELACIONES SIMILARES CON OTROS NOMBRES Y OTRASPALABRAS AL PARTICIPAR EN JUEGOS ORALES.
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿CÓMO SE ESCRIBE?
MODALIDAD:
SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO
Se les muestra a los niñosdiferentes dibujos y se les pregunta el nombre de cada uno por ejemplo oso, uva, elefante, avión, iglesia, se pegan en el pizarrón al azar, después se les muestran las palabras que identificancada dibujo.
DESARROLLO
Se les explica a los niños que necesitamos ponerles el nombre a cada dibujo y se leen las palabras escritas, se les pregunta a los niños ¿Qué dirá aquí? Hay quever con que vocal o letra empieza la palabra ¿es palabra corta o palabra larga? Etc.
Se pegan las palabras al azar en el pizarrón.
Se explica a los alumnos que se les dará una hoja conlos dibujos que están en el pizarrón a los cuales tenemos que ponerle el nombre que le corresponde utilizando las palabras pegadas en el pizarrón.
Se les solicita que realicen el ejerciciocomo ellos sepan o como ellos puedan, se les da un tiempo prudente para la realización de la actividad.
Ya que todos los niños terminaron nuevamente se vuelve al ejercicio del pizarrón aver las palabras y las imágenes PARA buscar el nombre de cada dibujo entre las palabras ahí escritas, solicitándoles a los alumnos se guíen por la letra con que empieza la palabra Y la diganCIERRE
Después se comparan las palabras que ellos escribieron con las de la lámina.
MATERIALES: HOJAS BLANCAS CON LOS DIBUJOS, DIFERENTES DIBUJOS, PALABRAS
Tiempo: 2 horas
Competencia: RECONOCE CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA AL UTILIZAR RECURSOS PROPIOS (MARCAS, GRAFÍAS, LETRAS) PARA EXPRESAR POR ESCRITOSUS IDEAS.
APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA LETRA INICIAL DE SU NOMBRE Y SU SONIDO; PAULATINAMENTE ESTABLECE RELACIONES SIMILARES CON OTROS NOMBRES Y OTRASPALABRAS AL PARTICIPAR EN JUEGOS ORALES.
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿CÓMO SE ESCRIBE?
MODALIDAD:
SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO
Se les muestra a los niñosdiferentes dibujos y se les pregunta el nombre de cada uno por ejemplo oso, uva, elefante, avión, iglesia, se pegan en el pizarrón al azar, después se les muestran las palabras que identificancada dibujo.
DESARROLLO
Se les explica a los niños que necesitamos ponerles el nombre a cada dibujo y se leen las palabras escritas, se les pregunta a los niños ¿Qué dirá aquí? Hay quever con que vocal o letra empieza la palabra ¿es palabra corta o palabra larga? Etc.
Se pegan las palabras al azar en el pizarrón.
Se explica a los alumnos que se les dará una hoja conlos dibujos que están en el pizarrón a los cuales tenemos que ponerle el nombre que le corresponde utilizando las palabras pegadas en el pizarrón.
Se les solicita que realicen el ejerciciocomo ellos sepan o como ellos puedan, se les da un tiempo prudente para la realización de la actividad.
Ya que todos los niños terminaron nuevamente se vuelve al ejercicio del pizarrón aver las palabras y las imágenes PARA buscar el nombre de cada dibujo entre las palabras ahí escritas, solicitándoles a los alumnos se guíen por la letra con que empieza la palabra Y la diganCIERRE
Después se comparan las palabras que ellos escribieron con las de la lámina.
MATERIALES: HOJAS BLANCAS CON LOS DIBUJOS, DIFERENTES DIBUJOS, PALABRAS
Tiempo: 2 horas
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