Como Son Las Putas

PROMEB - PIURA
PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓN

DENOMINACIÓN: "APLICACION VEHÍCULO DEL CANTO COMO EL

MOTIVACIONAL

PARA

DESARROLLO DE SU CREATIVIDAD Y DEL LENGUAJE EXPRESIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PRIMARIO"

INVESTIGACIÓN REALIZADA POR:

PROF. ENA LOURDES ROJAS GARCIA

FECHA:

PIURA – PERU

ESQUEMA DEL PROYECTOPRESENTACIÓN

1. CONTEXTO DEL ESTUDIO 1.1. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD 1.1.1.- HISTÓRICO 1.1.2.- CONTEXTO GEOGRÁFICO 1.1.3.- ASPECTO POLÍTICO 1.1.4.- ASPECTO ECONOMICO 1.1.5.- ASPECTO SOCIAL 1.1.6.- ASPECTO ORGANIZACIONAL 1.1.7.- ASPECTO EDUCATIVO Y CULTURAL 1.2.- LA ESCUELA - RASGOS SALIENTES 1.2.1.- RESEÑA HISTORICA 1.2.2.- INFRAESTRUCTURA 1.2.3.- ESCOLARIDAD 1.2.4.-ORGANIZACIÓN 1.2.5.- RELACIONES CON LA COMUNIDAD 1.3.- CARACTERÍSTICAS 1.3.1.- ASPECTO FÍSICO 1.3.2.- MOBILIARIO 1.3.3.- ORGANIZACIÓN

II.

PROBLEMÁ TICA 2.1. DESCRIPCIÓN DEL INTERÉS QUE DIO ORIGEN AL PROYECTO 2.1.1. DELIMITACIÓN DEL ÁMBITO DE ESTUDIO 2.1.2. PROBLEMA QUE SE PRETENDE RESOLVER 2.1.3. ÁREA CURRICULAR A TRABAJAR 2.1.4. PRÁCTICA EXISTENTE ACTIVIDADES PERMANENTES: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE2.1.5. DIAGNÓSTICO 2.1.6. ORIGEN DE LA IDEA

2.1.7. PUNTO DE PARTIDA 2.1.8. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO 2.2. OBJETIVOS Y METAS 2.2.1. OBJETIVO GENERAL 2.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 2.2.3. METAS 2.3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO 2.4. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS QUE SUSTENTAN LA BASE CONCEPTUAL DEL PROBLEMA.

III.

ACCIÓN (MÉTODO DE TRABAJO) 3.1. MÉTODO DE TRABAJO 3.1.1. PROCESO DE NEGOCIACIÓN DEACCESO 3.1.2. DESCRIPCIÓN DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 3.1.3. DESCRIPCIÓN DE LA INVERSIÓN 3.2. METODO DE INVESTIGACIÓN 3.2.1. DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS 3.2.2. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES INVOLUCRADOS 3.2.3. CAMBIOS OCURRIDOS EN EL TIEMPO.

IV.- RESULTADOS 4.1. RESULTADOS ESPERADOS 4.1.1. DE LOS NIÑO Y NIÑAS. 4.1.2. DE LOS PADRES Y MADRESDE FAMILIA 4.1.3. DEL DOCENTE 4.1.4. DEL DOCENTE ENREUNIONES DE TRABAJO 4.1.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 4.1.6. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL FESTIVAL DE LA CANCIÓN. 4.1.7. CAPACIDADES COMUNICACIONALES 4.1.8. EL CANTO COMO VEHÍCULO MOTIVACIONAL 4.2. RESULTADOS NO ESPERADOS 4.3.- CONCLUSIONES GENERALES.

V.

REFLEXIÓN 5.1.- DESCRIPCIÓN DE DIFICULTADES 5.2.- APRENDIZAJE DURANTE EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 5.3.- ROL DEL INVESTIGADOR COMO LÍDEREDUCATIVO DURANTE EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. 5.4.- CONTRIBUCIÓN DEL PROYECTO A LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN RURAL 5.5.- SUGERENCIAS PARA FUTURAS INVSTIGACIONES 5.5.- NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE EL INTERÉS

PRESENTACIÓN

El trabajo de investigación que hoy nos ocupa, es de vital relevancia, nos ha permitido una Inter - relación directa con los involucrados en la presente investigación. El mismo queestá destinado a las personas inmersas en el quehacer educativo, cuyo objetivo principal es demostrar que el canto sirve como vehiculo motivacional en los niños y niñas, facilita el desarrollo de las actividades de aprendizaje y proporciona al docente la herramienta contra la rutina que mata el interés de los alumnos/as.

El trabajo lo conforma cinco grandes aspectos: • • •

Contexto delestudio. Acción. Resultados Reflexión.

Así mismo, se evidencia aspectos relacionados al canto que encamina al docente en sus intervenciones pedagógicas.

I.

CONTEXTO DEL ESTUDIO

1.1. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD 1.1.1.- HISTÓRICO Dentro del contexto histórico, el caserío de Tamarindo de Pichones se encuentra enmarcado en la jurisdicción del distrito de Lancones, provincia deSullana, departamento de Piura. Según las investigaciones realizadas el origen del nombre de este pequeño caserío es que en los tiempos en que fue creado y reconocido lo que llamaba la atención a todos los pobladores era una gigante y majestuosa planta de Tamarindo, que existía en el "rozo" del Sr. René Santos Valdiviezo de ahí deriva, el nombre de este poblado, dicha planta ya no existe en la...