Como

DOCENTE: Valverde Romero Rosmary Elena
NOMBRE: Maureen Cuba Espejo
CURSO: AA03 - Análisis Conductual Aplicado
CICLO: 6to
CODIGO: 455149720
FECHA: 01/07/12

TRASTORNO DE CONDUCTA ALIMENTARIA EN NINOS CON TDG

INTRODUCCIÓN

Las conductas inadecuadas pueden ser consecuencia de multitud de factores (internos, externos). Es habitual que se presentealgunas de ellas dentro del ciclo evolutivo “normal”, pero hay que consultar al profesional cuando estas son de mayor frecuencia o magnitud de lo esperado por su edad o son perseverantes en el tiempo.
En este sentido resaltamos a los niños(as) con Trastorno generalizado del Desarrollo (TGD) del espectro autista, los cuales pueden acarrear la presencia de problemas de conductas alimentaria comoconsecuencia de las peculiaridades de su propio plano mental: pensamiento visual, dificultad para la anticipación, alteraciones sensoriales, dificultades en la coherencia central, intereses restringidos e idiosincrásicos, inflexibilidad y rigidez de pensamiento, incontrolabilidad de impulsos, estereotipias, problemas gastrointestinales ,problemas al no poder comer los alimentos normalmente.
Por tanto,el comportamiento perturbador que estos niños realizan no tiene significación por sí solo, se trata de un síntoma externalizado. En este sentido, para el abordaje de la conducta problemática es imprescindible realizar un análisis de las reacciones disruptivas del paciente para intentar saber la causa y así buscar las estrategias más idóneas para poder controlarlas y tratarlas , evitando latendencia a la perseverancia de las mismas y así llegar a un determinado tratamiento en sus diferentes métodos y técnicas que este disponga a presentar , es por eso que este trabajo esta designado a determinar todas esas técnicas que pueden ayudar a modificar esas actitudes y comportamientos irregulares de estos niños que presentan el trastorno de conducta alimentaria del trastorno generalizado deldesarrollo .

OBJETIVO GENERAL

Conocer y ayudar a determinar el tratamiento adecuado mediante las técnicas de modificación de conducta para cambiar los hábitos de comportamiento alimenticio en cada uno de los niños que presenten TGD.

OBEJETIVOS ESPECIFICOS

* Identificar el problema de trastorno de conducta alimentaria en niños con TGD.
* Conocer sus características quepresenta el trastorno de conducta de los niños con TGD.
* Identificar las técnicas de modificación conductual de los niños que presentan TGD.
* Capacitar el cuidado de personas con AUTISMO, TGD mediante la comunicación de herramientas teóricas, prácticas básicas. Análisis comportamental aplicado (ABA); Análisis funcional de la conducta (AFC) y Herramientas de intervención.
*Identificar los diferentes oficios de las técnicas de conducta aplicadas en un niño con TGD.

DESARROLLO

En las últimas dos décadas las intervenciones de técnicas en el campo del los trastornos del desarrollo han sido muy importantes y útiles para el tratamiento de aquellos niños con T.G.D. las cuales comparten muchos de los síntomas de disfunción alimenticia , social y comunicativa quepresentan los niños con Trastorno Autista. Donde no hay una única terapia que funcione bien para todos los niños. Sino que la mayoría de profesionales y familias utilizan un conjunto de métodos y técnicas que incluyen en la modificación de la conducta alimentaria de estos niños con este problema En conjunto todas estas técnicas van encaminadas a minimizar el impacto de los comportamientos negativosque interfieren en desarrollo del niño, al tiempo que procuran estimular las conductas más normalizada para su vida cotidiana de estos niños.

Que técnicas de modificación de conducta se deben utilizar para dar tratamiento a un niño con TGD.

Las siguientes Técnicas estarán hechas para el control de problemas de modificación de conducta que se utilizar para dar un respectivo tratamiento a...