Comparación de Curricular-Diego Perez Diaz
Páginas: 21 (5156 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2016
Introducción
El currículo constituye un elemento importante del proceso de transformación curricular del sistema educativo de Guatemala y de Rep. Dom, puesto que el mundo actual, con sus avances en diversas áreas del conocimiento demanda la formación de personas competentes, capaces de responder a los retos que se le presentan por lo cual el currículo de estos países se hanorganizado por competencias.
La Rep. Dominicana y Guatemala han centrado esfuerzos en busca de la calidad educativa y por separado hacen énfasis en la persona humana como entre promotor del desarrollo personal y social y en la valoración de la identidad cultural.
Detallamos aquí una comparación del currículo de la Rep. Dominicana y Guatemala dando a conocer Enfoques, Fundamentos, Principios,Políticas Educativas, Fines, Características, Componentes, Rol de los Actores y La División Curricular por niveles.
Definimos los principios y los fines que sustentan una educación de calidad como las políticas que rigen los destinos de los procesos del desarrollo curricular, tomando en cuenta las características que poseen ambos países.
Comparación del Curriculum de Rep.Dominicana
Y
Guatemala
El término currículo (del latín sing. curriculum; pl. curricula) refiere el proyecto en donde se concretan las concepciones ideológicas, socioantropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas, para determinar los objetivos de la educación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación de la cultura que la escuela trata de promover para lo cual proponeun plan de acción adecuado para la consecución de estos objetivos1. También abarca la dinámica de su realización: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico se determina por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante laconstrucción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para poder lograr el modelo de individuo que se pretende generar a través de la implementación del mismo.
El concepto currículo o currículum se refiere no solamente a la estructura formal de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos queimplican la elección de contenidos, disposición de los mismos, necesidades de la sociedad y tecnología disponible.
El curriculum Dominicano se fundamenta en la ORDENANZA 1’95. Que establece el curriculum para la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y de Adultos, del sistema Educativo Dominicano.
ENFOQUES
DOMINICANO
GUATEMALA
Se estableceel currículo para la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y de Adultos, pública y privada, a partir del año escolar 95-96.
El marco teórico-metodológico del actual Currículo se sustenta en las ideas expuestas desde la perspectiva del Constructivismo Socio-cultural. Esta otorga singular importancia a las características de los sujetos en sus contextos de actuación, al rol protagónico de losestudiantes como sujetos que construyen sus conocimientos a partir de sus saberes previos, y al papel de los educadores y educadoras como facilitadores de aprendizajes significativos.
Desde esta perspectiva se entiende que todos los actores educativos aprenden los unos de los otros, articulando y movilizando conocimientos, destrezas, valores y actitudes para actuar con autonomía y eficacia enlas diferentes situaciones en que la vida los coloque.
De acuerdo al artículo 64 de la Ley General de Educación 66’97, el Currículo dominicano debe contener las siguientes características:
[1] Flexible, en atención a las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y grados; a las características de los estudiantes y a las capacidades de los educadores, así como a las peculiaridades y...
El currículo constituye un elemento importante del proceso de transformación curricular del sistema educativo de Guatemala y de Rep. Dom, puesto que el mundo actual, con sus avances en diversas áreas del conocimiento demanda la formación de personas competentes, capaces de responder a los retos que se le presentan por lo cual el currículo de estos países se hanorganizado por competencias.
La Rep. Dominicana y Guatemala han centrado esfuerzos en busca de la calidad educativa y por separado hacen énfasis en la persona humana como entre promotor del desarrollo personal y social y en la valoración de la identidad cultural.
Detallamos aquí una comparación del currículo de la Rep. Dominicana y Guatemala dando a conocer Enfoques, Fundamentos, Principios,Políticas Educativas, Fines, Características, Componentes, Rol de los Actores y La División Curricular por niveles.
Definimos los principios y los fines que sustentan una educación de calidad como las políticas que rigen los destinos de los procesos del desarrollo curricular, tomando en cuenta las características que poseen ambos países.
Comparación del Curriculum de Rep.Dominicana
Y
Guatemala
El término currículo (del latín sing. curriculum; pl. curricula) refiere el proyecto en donde se concretan las concepciones ideológicas, socioantropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas, para determinar los objetivos de la educación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación de la cultura que la escuela trata de promover para lo cual proponeun plan de acción adecuado para la consecución de estos objetivos1. También abarca la dinámica de su realización: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico se determina por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante laconstrucción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para poder lograr el modelo de individuo que se pretende generar a través de la implementación del mismo.
El concepto currículo o currículum se refiere no solamente a la estructura formal de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos queimplican la elección de contenidos, disposición de los mismos, necesidades de la sociedad y tecnología disponible.
El curriculum Dominicano se fundamenta en la ORDENANZA 1’95. Que establece el curriculum para la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y de Adultos, del sistema Educativo Dominicano.
ENFOQUES
DOMINICANO
GUATEMALA
Se estableceel currículo para la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y de Adultos, pública y privada, a partir del año escolar 95-96.
El marco teórico-metodológico del actual Currículo se sustenta en las ideas expuestas desde la perspectiva del Constructivismo Socio-cultural. Esta otorga singular importancia a las características de los sujetos en sus contextos de actuación, al rol protagónico de losestudiantes como sujetos que construyen sus conocimientos a partir de sus saberes previos, y al papel de los educadores y educadoras como facilitadores de aprendizajes significativos.
Desde esta perspectiva se entiende que todos los actores educativos aprenden los unos de los otros, articulando y movilizando conocimientos, destrezas, valores y actitudes para actuar con autonomía y eficacia enlas diferentes situaciones en que la vida los coloque.
De acuerdo al artículo 64 de la Ley General de Educación 66’97, el Currículo dominicano debe contener las siguientes características:
[1] Flexible, en atención a las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y grados; a las características de los estudiantes y a las capacidades de los educadores, así como a las peculiaridades y...
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