Comparaciòn Entre La Teorìa Y La Pràctica Educativa

ENSAYO
RELACIÓN TEORÍA –PRÁCTICA EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS
INTRODUCCIÓN.

El proceso educativo en el Ecuador ha tenido una suerte de altibajos, mas sin embargo en los últimos años hemos podido notar una cierta estabilidad , esto lo afirmo porque durante los quince años de servicio como docente he podido ver la diferencia entre la educación de antes y la de hoy, este razonamiento esanalizado en el presente ensayo.
Ello no significa que el nivel educativo sea óptimo, existen muchas falencias , las cuales también serán expuestas de manera crítica, siempre desde nuestro punto de vista y desde nuestra experiencia, trataremos de establecer cuáles son las implicaciones, las causas, las consecuencias y el contexto en el que se da esta situación.Finalmente realizaremos un compromiso personal sobre la práctica que realizamos, tomando en cuenta el papel decisivo y las huellas imborrables que dejamos en los niños.
DESARROLLO.-
Hacer un análisis de la relación teoría-práctica en el contexto educativo, implica revisar también las instancias que influyen en este proceso.
En primer lugar decimos que han existido cambios importantes, porque sinduda, la educación se ha liberado de la política, específicamente de la presencia del partido Movimiento Popular Democrático.
En segundo lugar hay un interés en invertir en la educación a través de diversos proyectos como de las matrículas gratuitas, de los textos gratuitos, del adelanto en la infraestructura de los centros educativos, entre otros.
En tercer lugar se toma en cuenta los méritosprofesionales del maestro, su desempeño, su interés por actualizar sus conocimientos.
En cuarto lugar la educación es tomada como política de estado, teniendo en cuenta la plurinacionalidad, la multiculturalidad, la participación, la democracia, la interculturalidad, logrando una educación incluyente y diversa, de calidad y calidez impulsando la equidad de género, la justicia, la solidaridad, yla paz; inscritas en la Constitución de la República, abarcando a la diversidad que constituye nuestro país que como diría David Lopera la diversidad pretende acabar con cualquier tipo de discriminación, expresiones peyorativas y malsonantes, así como abrir un amplio y rico abanico respecto al ser diferente.
Estas son algunas de las razones que nos llevan a expresar nuestro criterio de que laeducación evidentemente ha tenido un cambio sustancial.
Sin embargo esto no quiere decir que se haya llegado a un punto máximo ,porque si bien hemos evidenciado cambios, también evidenciamos problemas e implicaciones que repercuten negativamente en este proceso que aparentemente es perfecto.
En primer lugar y tomando como ejemplo el Centro Educativo en el que pudimos colaborar por algún tiempo ,el Centro Infantil Creciendo Libres , si bien es cierto en su P.C.I. su filosofía es el personalismo que como dice el Dr. Hugo Darquea López personalismo es la corriente filosófica-social inspirada en los valores cristianos y que en respuesta a las exigencias de una “vida más humana”, postula una sociedad en la cual el hombre siendo su centro y su fin, logre su realización dentro de un esquema delibertad, justicia e igualdad emanados de un vital sentimiento de solidaridad y plena dignidad , es decir que en primer lugar se ve a los niños como personas dignas de ser , de decidir y de vivir en libertad.

La fundamentación Psicopedagógica es el Constructivismo. Que a su vez se sustenta en la teoría de Piaget, Vigotsky, entre otros, se basa en la construcción del aprendizaje gracias a lapresencia de un mediador, en relación con el entorno socio-cultural, considerando además los saberes previos, que dan como resultado aprendizajes significativos como dice la Magister Jessica Castillo en su artículo de la revista Pucara “La teoría de la modificalidad estructural cognitiva y la experiencia del aprendizaje mediado,” editada por la Universidad de Cuenca : ( Vigotsky afirma que el...