Comparación de Habilidades lingüísticas y comunicativas en Adolescentes de 12 y 16 años.




Universidad de Chile
Facultad de Medicina
Escuela de Fonoaudiología
Psicolingüística Evolutiva.






Comparación de Habilidades lingüísticas y comunicativas en Adolescentes
de 12 y 16 años.


















Fecha de entrega
21 de Noviembre de 2012

Comparación de Habilidadeslingüísticas y comunicativas en Adolescentes de 12 y 16 años.


Introducción

Actualmente en la literatura existe muy poca evidencia sobre el desarrollo de habilidades lingüísticas durante la adolescencia, ya que en general los sujetos más estudiados en cuanto a este tema son los niños, debido a que sus cambios evolutivos en cuanto al lenguaje son mucho más evidentes en comparación con lapoblación adolescente, por lo que es preciso ahondar en el estudio de habilidades lingüística en el período del desarrollo.

Antiguamente se tenía la concepción de que el desarrollo del lenguaje no se extendía más allá de la infancia, sin embargo, esto ha sido rebatido por varios estudiosos del área, comprobándose que el desarrollo de las habilidades lingüísticas continua incluso en etapasadultas. Es preciso recalcar que en etapas más tempranas el desarrollo de habilidades lingüísticas es mucho más notorio, ya que los cambios son sumamente evidentes tanto cualitativamente como cuantitativamente, como por ejemplo pasar de decir unas cuantas palabras a emitir un discurso narrativo y estructurado. En cambio durante la adolescencia o etapas más posteriores el desarrollo comienza a ser másgradual, en donde solo algunos aspectos del lenguaje se ven favorecidos.

Entre las áreas del lenguaje más favorecidas por el desarrollo de habilidades lingüísticas durante la adolescencia se encuentra la semántica y la pragmática en relación al discurso. Con respecto al área semántica, este es el aspecto que presenta los cambios más evidentes durante esta etapa. Su aprendizaje es principalmente através de la interacción informal con adultos y otros adolescentes, aunque también se ve influido fuertemente por la escolaridad. Durante la adolescencia, se observa mayor precisión en el uso de léxico especializado. La comprensión y el uso del lenguaje figurado es también un aspecto que mejora notoriamente, por lo que tienen mayor facilidad para entender modismos, proverbios y metáforas. Loanterior está relacionado con una habilidad mayor para inferir significados a partir de la situación y el contexto. El manejo del lenguaje figurado aumenta progresivamente conforme pasan los años de la adolescencia. Así pues, a la edad de 12- 13 años, algunos jóvenes tienen dificultades para explicar el significado de algunos proverbios, explicándolos muchas veces de manera literal.

En cuanto alaspecto pragmático del lenguaje, la interacción con los pares durante la adolescencia se convierte en una parte importante de la vida diaria, comenzando a razonar de manera cada vez más flexible. En este sentido, el desarrollo pragmático es apoyado por las habilidades sociales y cognitivas, por lo que el cambio en esta área es particularmente evidente en esta etapa del ciclo vital. El desempeñopragmático en esta etapa, involucra un incremento de las habilidades para usar el lenguaje eficientemente en diferentes situaciones sociales, es decir, el adolescente realiza un cambio del código y utiliza distintas formas de comunicación en base a las características conversacionales del interlocutor. Otro aspecto que se ve favorecido es el manejo de estrategias de negociación interpersonal ypersuasión, logrando proporcionar un mayor número de argumentos en comparación con períodos anteriores del desarrollo, para apoyar sus propios puntos de vista.

La semántica y la pragmática son aquellos aspectos del lenguaje que contribuyen de manera significativa a los cambios evidenciados en el discurso de los adolescentes, estas habilidades producen un cambio cualitativo en la calidad del...