Comparación de leyes educativas y política institucional


















Reformas educativas y Legislación






Viviana Karina Suárez











INTRODUCCIÓN



El Estado nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de manera concertada y concurrente, son los responsables de planificar, organizar, supervisar y financiar el sistema educativo nacional; debiendo garantizar el acceso ala educación en todos los niveles y modalidades, creando y administrando establecimientos educativos de gestión estatal. A su vez, el Estado nacional crea y financia las Universidades Nacionales.

Desde la sanción de la Ley 1420 en 1884 durante la gestión de Julio Argentino Roca, primera ley de educación universal, obligatoria, gratuita y laica, nuestro sistema educativo ha sufridomodificaciones que han afectado a lo largo de la historia a cada uno de los agentes inmersos en él. Cada reforma, entendida por un cambio que altera en grado variable, al sistema en su conjunto desde el punto de vista de la estructura curricular o de la prestación del servicio educativo, ha pretendido ofrecer, como lo veremos más adelante, soluciones a algunos de los aspectos deficitarios en torno a laeducación, algunas han logrado subsanarlos, sin embargo otras han agregado confusión y nuevas problemáticas al Sistema Educativo.

Para entender en profundidad a qué cambios nos referimos, compararemos las siguientes leyes:


Ley Federal de Educación Nº 24.195 del año 1.993

Ley Nacional de Educación Nº 26.206 del año 2.007

Ley Provincial de Educación Nº 13.688 del año 2.007


1ºPRINCIPIOS







LEY 24.195

Concepto



Es la primera vez que en el país se cuenta con un instrumento normativo que abarca todos los niveles y modalidades del sistema educativo, con aplicación en todo el territorio y que introduce profundas modificaciones.




Agentes

Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
Las Jurisdicciones y a la M. C. B. A.
El Consejo Federal deCultura y Educación ( CFCyE)
Institutos de Formación Docente, Universidades, Centros especializados y los gremios






Objetivos generales



El Ministerio de Cultura y Educación de la Nación se ha convertido en un Ministerio "sin escuelas". En este nuevo orden de cosas, le compete "… asegurar el cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley, teniendo en cuentalos criterios de:

Unidad Nacional.
Democratización.
Descentralización y Federalización.
Participación.
Equidad.
Intersectorialidad.
Articulación.
Transformación e Innovación "

Los aspectos centrales de la transformación del sistema educativo son los siguientes:
a) Gobierno del sistema educativo.
b) Estructura y niveles de la enseñanza.
c) Transformación curricular.
d)Transformación institucional.




LEY 26.206

Concepto

Fue la presente ley quien derogó a la anterior Ley Federal de Educación vigente desde 1.993. La misma, nombra regular el ejercicio del derecho de enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella. Aplicado a todo el Estado Nacional, Organizándolo y regulándolo
En losdistintos roles administrativos (estructura, objetivos, formación docente, etc.). Extiende la enseñanza obligatoria (desde los 5 años hasta la finalización de la escuela secundaria) Agrega consideraciones acerca de la información y evaluación del sistema educativo y las nuevas tecnologías y medios de comunicación. Promueve la igualdad educativa y prevenir el trabajo infantil.

Agentes

Sonafectados: directivos, docentes, padres, alumnos, ex alumnos, personal administrativo y auxiliar de docencia, y organizaciones representativas en todos los niveles educativos a nivel nacional, la familia, como agente natural y primario
de la educación y el Estado Nacional,
las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Otorga a fundaciones y empresas con personería jurídica y las personas...