Comparación pedagógica

COMPARACIÓN DE LA PEDAGOGÍA MUSICAL
DEL SIGLO XX: LOS MÉTODOS WILLEMS Y
KODALY



ÍNDICE
1.

TÍTULO DEL PROYECTO. ....................................................................................... 3

2.

ANTECEDENTES Y ESTADO DE LA CUESTIÓN. ............................................... 3

3.

PROBLEMA PLANTEADO. HIPÓTESIS DE TRABAJO. ....................................6

4.

OBJETIVOS CIENTÍFICOS QUE SE PERSIGUEN. .............................................. 7

5.

METODOLOGÍA Y PLAN DE TRABAJO. .............................................................. 8

6.

APORTE CIENTÍFICO. .............................................................................................. 9

7.

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA................................................................................. 11

7.1.

Monografías. ......................................................................................................... 11

7.2.

Documentos electrónicos. .................................................................................... 12

7.3.

Otros recursos electrónicos................................................................................. 12

1. TÍTULO DEL PROYECTO.
El título del presente trabajo se trata de la comparación de la pedagogía musical del
siglo XX, centrado específicamente en los métodos Willems y Kodaly.
 Área de Conocimiento CCU: 635 (Música), 189 (Didáctica de la Expresión
Musical).
 Área de Conocimiento UNESCO: 5801.02 (Teoría y métodos educativos:
pedagogía comparada), 6203.06(Teoría, Análisis y Crítica de las Bellas Artes:
música y musicología).

2. ANTECEDENTES Y ESTADO DE LA CUESTIÓN.
El estado de la cuestión constituye el tronco del presente trabajo de investigación,
porque es la herramienta que nos será de utilidad para preguntarnos lo que conocemos
acerca del tema y plantearnos posibles hipótesis.
En primer lugar debemos aclarar el término de pedagogía. Lapalabra proviene del
griego “paidos” que significa niño y “gogos” que significa conducir, es decir “dirigir al
niño”, y tiene como objeto el estudio de la educación. Una definición más explicativa del
término es la que nos ofrece Zamacois, que define a la pedagogía como: «la ciencia-arte de
la enseñanza, y está constituida por un complejo de ideas y procedimientos formulados con
el exclusivofin de que todo proceso educacional alcance el mayor y mejor rendimiento».1
La pedagogía se aplica a otras ramas de la enseñanza y en este caso nos vamos a
centrar en la música, de la cual muchos teóricos han investigado, como por ejemplo
Pestalozzi, Dalcroze, Montessori, Froebel, Decroly, Dewey,... Pero principalmente me voy
a centrar en los métodos desarrollados por los teóricos Edgar Willemsy Zoltán Kodály.
Lo que se pretende es realizar un estudio comparado entre estos dos métodos
pedagógicos del siglo XX, ya que esta época supone un gran avance para la educación
1

Zamacois, Joaquín, Temas de pedagogía musical, 3ª ed., Madrid, Quiroga, 1981, pág. 1.
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como renovación pedagógica por los nuevos métodos que surgen en los diferentes países y
las nuevas personalidadesque se cuestionarán la forma tradicional de la enseñanza de la
música, desarrollando técnicas que será acogida por toda la comunidad educativa.
La importancia de la educación musical se puede observar en la práctica, ya que
esto suscita un interés por parte de los educandos y disfrutan de su aprendizaje a la vez que
experimentan con la música. Esta importancia tiene sus principios empíricosen la
pedagogía de los teóricos del pasado siglo.
La pedagogía musical además de motivar, entre otras, desarrolla la creatividad de
los alumnos, fomenta un clima de trabajo en equipo y participación activa, es un buen
medio para trabajar los sentimientos y poner en relación el cuerpo, mente y espíritu, etc.
Para ello, debemos tener a docentes preparados para saber hacer frente a los...