COMPARACION DE AUTORES EN EDUCACION


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Enviado por josueandres25, mayo 2013 | 22 Páginas (5344 Palabras) | 1 Visitas
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EJEMPLO DE ANÁLISIS DE LECTURA DEL LIBRO ESCUELA Y MULTIMEDIA DE JEAN PIERRE CARRIERE.
RESÚMEN (párrafo de 6 a 8 líneas)
Este libro nos habla sobre losbeneficios que tiene el uso de la tecnología en la educación, menciona que los enfoques pedagógicos deben mantenerse a un lado de las implementaciones tecnológicas y permite que el proceso de enseñanza aprendizaje sea mas sensorial, así mismo en el capítulo II resalta los requisitos indispensables que deben considerarse antes de implementar tecnología en las escuelas aclarando la aceptación indiscutible delos docentes.

HECHOS (Trabajar 5 hechos para tener el valor total de este punto) No son opiniones.
1. El texto expresa claramente las ventajas de implementar tecnología en las escuelas.
2. El texto muestra algunos ejemplos de implementación tecnológica en las escuelas.
3. El texto resalta la relación entre la pedagogía y la tecnología.
4. El texto indica la diversidad de recursosmultimedia que pueden emplearse dentro de losprocesos de ensenanza y aprendizaje.
5. El texto....
6. El texto....

DETALLES (escribir lo que mas recuerdo de la lectura, en por lo menos 4 ocasiones)
1. El autor expone seis puntos relevantesa considerar antes de implementar tecnología en las escuelas.
2. El autor describe claramente lo que significa el concepto multimedia.
3. El autor...
4. Elautor...

PROFUNDIDAD CON CITA FUENTE(trabajar en 4 ocasiones)
1. Las tecnologías de información y comunicación han propiciado nuevas prácticas pedagógicas en los docentes...(Carriere J. 2002, pág. 45) Ciertamente las TICS son de granutilidad en la educación, sin embargo los docentes muestran cierto rechazo por el temor de ser desplantados en su práctica, esto minimiza la oportunidad que tienen losalumnos de sgnificar susexperiencias cognitivas mediadas por el uso de las TICS.
PEDAGOGIA DE LA AUTONOMIA
(PAULO FREIRE)
Para comenzar el educador debe entender que formar es mucho más que simplemente adiestrar al educando. Y en ese ámbito debe además luchar por la ética,que es inseparable de la práctica educativa. El profesor debe ser crítico en base a la lealtad y respeto con los otros. Ylos alumnos deben darse cuenta inequívocamente de ello.
(No hay educación sinaprendizaje)
En este libro se muestran saberes prácticos que pueden ser usados por educadores progresistas o conservadores desde su punto de vista.
Algunos saberes son fundamentales para lapráctica educativa crítica. Es una relación entre lo teórico y práctico que puede ser aprovechado por los educadores y aquellos quese esta iniciando en el ramo.
Es importante entender que el que forma,también es formado y reformado por aquellos a quienes forma. De ahí viene que no hay docencia sin discencia, o sea quien enseña, también aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender.
Primerose originó el acto de aprender, luego como consecuencia esta enseñar, por lo que es muy importante tener una actitud crítica enel momento de aprender, para asi llegar a conocer exactamente al objetode estudio.
El educador tiene que impulsar la curiosidad crítica, la libertad del educando, por lo que el objeto o contenido que se está aprendiendo se estudia de manera mas completa. Todos se dancuenta que en este proceso van aprendiendo mucho más, ya sea los alumnos con el objeto en sí y el profesor en el proceso, eso haceuna experiencia más edificadora.

El educador no solo tiene queenseñar el contenido, sino también debe enseñar a pensar. No debe convertirse en un simple repetidor de frases y textos del libro. Tiene que darse cuenta y mostrar a los estudiantes la relación entre losconceptos del libro y su realidad de país, ciudad o barrio.
Didacticas
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