COMPARACION DE COSTA RICA CON PANAMA
Páginas: 7 (1579 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2014
Escuela: instituto bilingüe internacional
Materia: cívica
Maestra: Jairo Rodríguez
Tema: Comparación de panamá con costa rica en concepto educativo
Fecha de entrega: 29 de abril
Elaborado por: Johan Pimentel
Grado: 80
Año: 2014
Índice
Introducción………………………………………………………………………………..3
Contenido……………………………………………………………………………4,5,6,7Ilustración…………………………………………………………………………………..8
Conclusión………………………………………………………………………………….9
Bibliografía………………………………………………………………………………..10
Introducción
En las últimas décadas, en América Latina y en particular, Centroamérica, ha habido grandes cambios en los sistemas de educación.
La creciente preocupación por el mejoramiento de la calidad de la educación, ha llevado a los gobiernos a establecer un marco legal apropiado para la implementación de sistemasde evaluación y acreditación de los servicios de educación.
En este trabajo se hace primeramente, una breve reseña histórica de la educación en el istmo, contextualizándola en los diferentes momentos históricos que han ocurrido a lo largo de los últimos cinco siglos.
Se examina la situación en que se desarrolla la educación en el istmo centroamericano, utilizando los indicadores económicos y sociales,los que inciden de manera relevante en el desarrollo de la educación.
Posteriormente se describe el marco conceptual de los actuales sistemas educativos y finalmente se describe la forma en que se han ido implementando los diferentes sistemas de evaluación y acreditación de la educación superior.
Para la realización de este trabajo, se realizó una investigación bibliográfica que comprendió entreotras cosas, estudios anteriormente realizados, leyes, decretos, reglamentos e informes.
También se hizo una investigación en los portales educativos estatales, encontrando que en algunos países, el acceso a la información no se ha garantizado totalmente.
Se considera adecuado un estudio posterior que nos permita evaluar el impacto de la implementación de los sistemas de evaluación yacreditación en los países centroamericanos.
Contenido
La historia de la educación de panamá:
La educación pública comenzó poco después de la Separación de Panamá de Colombia en 1903. Los primeros esfuerzos fueron dirigidos desde un punto de vista extremadamente paternalista de las metas de la educación, según lo evidenciado en los comentarios hechos en una reunión en 1913 de laPrimera Asamblea Educativa Panameña, “El patrimonio cultural dado al niño se debe determinar por la posición social que él debe o deberá ocupar. Por esta razón la educación debe ser diferente de acuerdo con la clase social a la cual el estudiante debe ser relacionado.” Este foco elitista cambió rápidamente bajo la influencia de los Estados Unidos.9 10
En los años 20, la educación panameña se suscribióa un sistema educativo progresivo, diseñado explícitamente para asistir al individuo capaz y ambicioso en busca de movilidad social ascendente. Los gobiernos nacionales sucesivos dieron alta prioridad al desarrollo de un sistema de (por lo menos) la educación primaria universal; en los últimos 30 años, un cuarto del presupuesto nacional fue asignado a la educación. Entre 1920 y 1934, la matrículade la escuela primaria se duplicó. El analfabetismo del adulto, más del 70 por ciento en 1923, cayó más o menos a la mitad de la población del adulto en apenas más de una década.
La educación de panamá se divide en:
Nivel Preescolar
El nivel preescolar está dirigido a los niños entre 4 y 5 años; Existen dos etapas de educación, el pre-kínder y el Kínder, ambas con una duración de 1 añocada una.
Nivel Básico
El nivel de primaria, tiene una duración de 6 años y está dirigido a los alumnos de entre los seis y los doce años. La siguiente etapa la constituye el ciclo pre-media con 3 años de duración, dirigido a los alumnos entre 12 y 15 años de edad. Al finalizar este nivel el alumno recibe el Certificado de...
Materia: cívica
Maestra: Jairo Rodríguez
Tema: Comparación de panamá con costa rica en concepto educativo
Fecha de entrega: 29 de abril
Elaborado por: Johan Pimentel
Grado: 80
Año: 2014
Índice
Introducción………………………………………………………………………………..3
Contenido……………………………………………………………………………4,5,6,7Ilustración…………………………………………………………………………………..8
Conclusión………………………………………………………………………………….9
Bibliografía………………………………………………………………………………..10
Introducción
En las últimas décadas, en América Latina y en particular, Centroamérica, ha habido grandes cambios en los sistemas de educación.
La creciente preocupación por el mejoramiento de la calidad de la educación, ha llevado a los gobiernos a establecer un marco legal apropiado para la implementación de sistemasde evaluación y acreditación de los servicios de educación.
En este trabajo se hace primeramente, una breve reseña histórica de la educación en el istmo, contextualizándola en los diferentes momentos históricos que han ocurrido a lo largo de los últimos cinco siglos.
Se examina la situación en que se desarrolla la educación en el istmo centroamericano, utilizando los indicadores económicos y sociales,los que inciden de manera relevante en el desarrollo de la educación.
Posteriormente se describe el marco conceptual de los actuales sistemas educativos y finalmente se describe la forma en que se han ido implementando los diferentes sistemas de evaluación y acreditación de la educación superior.
Para la realización de este trabajo, se realizó una investigación bibliográfica que comprendió entreotras cosas, estudios anteriormente realizados, leyes, decretos, reglamentos e informes.
También se hizo una investigación en los portales educativos estatales, encontrando que en algunos países, el acceso a la información no se ha garantizado totalmente.
Se considera adecuado un estudio posterior que nos permita evaluar el impacto de la implementación de los sistemas de evaluación yacreditación en los países centroamericanos.
Contenido
La historia de la educación de panamá:
La educación pública comenzó poco después de la Separación de Panamá de Colombia en 1903. Los primeros esfuerzos fueron dirigidos desde un punto de vista extremadamente paternalista de las metas de la educación, según lo evidenciado en los comentarios hechos en una reunión en 1913 de laPrimera Asamblea Educativa Panameña, “El patrimonio cultural dado al niño se debe determinar por la posición social que él debe o deberá ocupar. Por esta razón la educación debe ser diferente de acuerdo con la clase social a la cual el estudiante debe ser relacionado.” Este foco elitista cambió rápidamente bajo la influencia de los Estados Unidos.9 10
En los años 20, la educación panameña se suscribióa un sistema educativo progresivo, diseñado explícitamente para asistir al individuo capaz y ambicioso en busca de movilidad social ascendente. Los gobiernos nacionales sucesivos dieron alta prioridad al desarrollo de un sistema de (por lo menos) la educación primaria universal; en los últimos 30 años, un cuarto del presupuesto nacional fue asignado a la educación. Entre 1920 y 1934, la matrículade la escuela primaria se duplicó. El analfabetismo del adulto, más del 70 por ciento en 1923, cayó más o menos a la mitad de la población del adulto en apenas más de una década.
La educación de panamá se divide en:
Nivel Preescolar
El nivel preescolar está dirigido a los niños entre 4 y 5 años; Existen dos etapas de educación, el pre-kínder y el Kínder, ambas con una duración de 1 añocada una.
Nivel Básico
El nivel de primaria, tiene una duración de 6 años y está dirigido a los alumnos de entre los seis y los doce años. La siguiente etapa la constituye el ciclo pre-media con 3 años de duración, dirigido a los alumnos entre 12 y 15 años de edad. Al finalizar este nivel el alumno recibe el Certificado de...
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