Comparacion De Las Leyes De Educacion

Nº 98 Año XIV Abril 2009

CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL: PARA TENER EN CUENTA
La CPM demanda más seriedad y consecuencia Luis Miguel Saravia C. Ley de Carrera Pública Magisterial Edith Ayon Sarmiento Reflexiones en torno a la nueva Ley de Carrera Pública Magisterial Orlando Luján Luján

Jornada pedagógica
Presentación
El tema de la Carrera Pública Magisterial viene dando mucho que hablar alos maestros. La ley que la norma fue promulgada el 11 de julio de 2007, pero las discusiones en torno a ella se iniciaron desde que se presentara en el Congreso varios anteproyectos. En anteriores oportunidades hemos tratado sobre las incidencias de su aprobación. La ley y su reglamento ya están dados y lo que ahora queda es discutir sobre los efectos de su aplicación. Nosotros consideramos quese ha perdido la gran oportunidad de dar una ley que norme la trayectoria profesional del docente, desde su incorporación al servicio público hasta su cese, incluyendo las condiciones para su jubilación. Pero no ha sido así. Se ha dado una norrma plagada de desatinos. Los profesores que ocuparon plazas de nombramiento en el año 2008 ya están dentro de la Carrera Pública Magisterial, en el primernivel. Los demás se podrán ir incorporando de El gobierno, como es obvio, manera gradual, de acuerdo a la defiende. Los maestros, en las convocatorias que realice el su mayoría, la rechazan por Ministerio de educación. sus ambigüedades, por dejar fuera a muchos sectores del La primera convocatoria ha magisterio, por eliminar benefi- sido publicada el 2 de abril del cios que se habían conseguidopresente año, mediante la R.M. con la Ley del Profesorado y 0079-2009_ED que aprueba el por el uso político que se hace programa de incorporación para de ella. los profesores que se encuentran
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nombrados según el régimen de El primer artículo, de Luis la Ley del Profesorado. Miguel Saravia Canales, presenta una mirada panorámica, Este programa contiene los re- incidiendo enalgunos puntos quisitos para incorporarse a la que el autor considera más Carrera Pública Magisterial, del débiles. segundo al quinto nivel. Pero no es que todos los maestros que La colega Edith Ayón Sardeseen puedan ingresar, sino los miento, presenta un análisis que alcancen los mayores punta- exhaustivo, desde la mirada de jes en un concurso para asignar los docentes, haciendo ver más unnúmero de plazas vacantes desventajas que ventajas en la establecidas para cada nivel Ley. y presenta varios cuadros magisterial. Lo peor es que a los comparativos entre la Ley del maestros que no logren ingresar, Profesorado y la Ley de Carrera que son la gran mayoría por el Pública Magisterial. escaso número de vacantes, no les queda ninguna posibilidad de Finalmente, el dirigente maaumento salarial.Esta medida la gisterial, colega Orlando Luján consideramos sumamente injus- Luján, hace un enfoque de ta y discriminatoria. carácter más político y plantea, desde su perspectiva, varias En este número de Jornada alternativas. Pedagógica, dedicado íntegramente a la Carrera Pública Esperamos que este número Magisterial, tratamos de pre- resulte útil para los maestros y sentar un análisis críticodesde constituya una herramienta de diversas perspectivas. reflexión y análisis.

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LA CPM dEMAndA Más sEriEdAd y ConsECuEnCiA
Luis Miguel Saravia C. Educador
Tantas veces me mataron, tantas veces me morí, sin embargo estoy aqui resucitando. Gracias doy a la desgracia y a la mano con puñal porque me mató tan mal, y seguí cantando. (Como la Cigarra: María Elena Walsh)Una de las profesiones más maltratadas, poco reconocidas y vilependidas por quienes tienen el deber de velar por ella es la de ser maestro en el Perú. Sin duda frase manida, pero que encierra una cultura oficial de desprecio y de soberbia porque todo aquello que se hace por el docente no tiene norte y si lo tiene, las propias autoridades se encargan de torcerlo. ¿Es el sino del maestro...