comparacion de los curriculos
Páginas: 10 (2271 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2013
Semejanzas
Ambos currículos se presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema educativo a los cambios o transformaciones que se producen en la sociedad en unos momentos determinados.
Han sido elaborados sobre la base de diagnósticos previos a todo el sistema educativo.
Aspiran ser instrumento de transformación social.
Se proponen plantear cambios profundos que abarcan entreotras cosas la finalidad de la educación, estrategias organizativas. Valores inmersos en las practicas educativas, roles de los actores del proceso y evaluación.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL Y EL CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO
Diferencias
Currículo Básico Nacional
Currículo Nacional Bolivariano
Abarca solo el nivel de educación básica.
No hace ningúnseñalamiento de persona de nacionalidad venezolana en la fundamentaciones del currículo.
Se adapta a la concepción de la educación básica presentada en la ley orgánica de la educación.
Se refiere a todo el sistema Educativo Bolivariano que se inicia desde el subsistema inicial hasta la educación secundaria, educación especial y de adultos.
Enfatiza la incorporación de las ideas de personasvenezolanos en las distintas fundamentaciones del currículo.
Busca la adecuación del currículo a la educación tal como es concebida en el preámbulo de la constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.
Características Generales
Semejanzas
Poseen naturaleza sistémica, flexible e integral
Han sido consensuados, productos de la participación de diferentes actores del proceso educativo:Maestros, directores, supervisores, padres y representantes, gremios entre otros.
Se sustentan en ejes que se integran a todos los otros componentes de diseño.
Se adaptan a las necesidades particulares de la localidad.
Considera las características, intereses, necesidades y problemas de los estudiantes, de los docentes y de la comunidad, así como las condiciones reales donde se desarrollan elproceso educativo.
Ofrecen oportunidades de participación a todas y todos los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Diferencias
Currículo Básico Nacional
Currículo Nacional Bolivariano
Centrada en las escuelas, planteando la formación desde una perspectiva, organizativa del aprendizaje, que involucra la institución escolar en todos sus aspectos.
Se organiza en niveles yetapas del aprendizaje. El primer nivel es preescolar, el segundo nivel es educación básica. Considerando 1ra etapa desde 1ero a 3er grado. 2da. Etapa desde 4to. A 6to. Grado y 3ra. Etapa desde 7mo. A 9no. Grado y el 3er nivel es de educación Diversificada.
Se sustenta en los ejes transversales: Lenguaje, Desarrollo del pensamiento, Valores, Trabajo y ambiente
Centrado en el serhumanista, social, ambientalistas, participativo, protagónico y corresponsable.
Se organiza en subsistemas educativos interrelacionados entre sí, considerando educación inicial bolivariana que comprenden dos niveles el nivel maternal y el nivel preescolar.
Educación primaria bolivariana que comprende desde 1ro a 6to grado. Educación secundaria bolivariana con dos alternativas de estudioque son Liceo Bolivariano y Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamorananas, Educación especial, Educación Intercultural y Educación de jóvenes adultos y adultas.
Se sustenta los ejes integradores: Ambiente y salud integral, Interculturalidad, Las tecnologías de la información y comunicación y trabajo liberador.
Fundamentación legal
semejanzas
Incluyen la constitución Nacional comoprincipal referente legal.
Tratan de dar marco legal a las ideas que impulsan los cambios políticos, económicos y sociales que se viven en la sociedad, para garantizar su continuidad a través del sistema educativo.
Reconoce el derecho de todo ciudadano a recibir una educación integral, gratuita y obligatoria.
Vincula la educación con el trabajo productivo.
Señalan las obligaciones del estado con...
Ambos currículos se presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema educativo a los cambios o transformaciones que se producen en la sociedad en unos momentos determinados.
Han sido elaborados sobre la base de diagnósticos previos a todo el sistema educativo.
Aspiran ser instrumento de transformación social.
Se proponen plantear cambios profundos que abarcan entreotras cosas la finalidad de la educación, estrategias organizativas. Valores inmersos en las practicas educativas, roles de los actores del proceso y evaluación.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL Y EL CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO
Diferencias
Currículo Básico Nacional
Currículo Nacional Bolivariano
Abarca solo el nivel de educación básica.
No hace ningúnseñalamiento de persona de nacionalidad venezolana en la fundamentaciones del currículo.
Se adapta a la concepción de la educación básica presentada en la ley orgánica de la educación.
Se refiere a todo el sistema Educativo Bolivariano que se inicia desde el subsistema inicial hasta la educación secundaria, educación especial y de adultos.
Enfatiza la incorporación de las ideas de personasvenezolanos en las distintas fundamentaciones del currículo.
Busca la adecuación del currículo a la educación tal como es concebida en el preámbulo de la constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.
Características Generales
Semejanzas
Poseen naturaleza sistémica, flexible e integral
Han sido consensuados, productos de la participación de diferentes actores del proceso educativo:Maestros, directores, supervisores, padres y representantes, gremios entre otros.
Se sustentan en ejes que se integran a todos los otros componentes de diseño.
Se adaptan a las necesidades particulares de la localidad.
Considera las características, intereses, necesidades y problemas de los estudiantes, de los docentes y de la comunidad, así como las condiciones reales donde se desarrollan elproceso educativo.
Ofrecen oportunidades de participación a todas y todos los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Diferencias
Currículo Básico Nacional
Currículo Nacional Bolivariano
Centrada en las escuelas, planteando la formación desde una perspectiva, organizativa del aprendizaje, que involucra la institución escolar en todos sus aspectos.
Se organiza en niveles yetapas del aprendizaje. El primer nivel es preescolar, el segundo nivel es educación básica. Considerando 1ra etapa desde 1ero a 3er grado. 2da. Etapa desde 4to. A 6to. Grado y 3ra. Etapa desde 7mo. A 9no. Grado y el 3er nivel es de educación Diversificada.
Se sustenta en los ejes transversales: Lenguaje, Desarrollo del pensamiento, Valores, Trabajo y ambiente
Centrado en el serhumanista, social, ambientalistas, participativo, protagónico y corresponsable.
Se organiza en subsistemas educativos interrelacionados entre sí, considerando educación inicial bolivariana que comprenden dos niveles el nivel maternal y el nivel preescolar.
Educación primaria bolivariana que comprende desde 1ro a 6to grado. Educación secundaria bolivariana con dos alternativas de estudioque son Liceo Bolivariano y Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamorananas, Educación especial, Educación Intercultural y Educación de jóvenes adultos y adultas.
Se sustenta los ejes integradores: Ambiente y salud integral, Interculturalidad, Las tecnologías de la información y comunicación y trabajo liberador.
Fundamentación legal
semejanzas
Incluyen la constitución Nacional comoprincipal referente legal.
Tratan de dar marco legal a las ideas que impulsan los cambios políticos, económicos y sociales que se viven en la sociedad, para garantizar su continuidad a través del sistema educativo.
Reconoce el derecho de todo ciudadano a recibir una educación integral, gratuita y obligatoria.
Vincula la educación con el trabajo productivo.
Señalan las obligaciones del estado con...
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