Comparacion De Uaemex y App

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA

COMPARACIÓN DEL CURRICULUM DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA DE LA UAEMEX CON EL ADVANCED PLACEMENT PROGRAM PSYCHOLOGY

TESIS
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN PSICOLOGÍA PRESENTA RICARDO BERMEO HERNÁNDEZ 0420865
Director de tesis Dr. Adolfo López Suárez

Toluca, México, 2009

Tesis de licenciaturaen psicología

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Dedicatorias
A Dios por el maravilloso don de la vida y porque me ha permitido alcanzar uno de las metas de mi existencia. A mis padres: Irma y Héctor a quienes amo y admiro, por no renunciar a educar, amar y sufrir con cada uno de sus hijos, en especial conmigo. Por ser luz de mi vida A Alberto y Sergio, a los que vi nacer y han estado conmigo en todos los momentos de mivida, gracias hermanos. A todas las personas que han contribuido en mi educación académica, y han dejado una semilla de su cosecha en mi persona. A mis amistades que en ocasiones nos alejamos siempre han estado a mi lado.

Ricardo Bermeo Hernández

Tesis de licenciatura en psicología

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Resumen

Se presenta un trabajo de investigación documental que tuvo como objetivo hacer unacomparación de contenidos curriculares entre los programas educativos del test Advanced Placement Program–Psychology del (APT-P) College Board y la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México (FACICOUAEMEX). Se trabajó con los documentos oficiales de ambos modelos, vigentes para el año 2009. Se definió como patrón de comparación alAPT-P. A partir del análisis de las estructuras de contenidos de ambos modelos, se estimó la medida en que el modelo FACICO-UAEMEX cubre los contenidos del APT-P. La hipótesis de trabajo fue que el curriculum FACICO-UAEMEX capacitaría a sus egresados para hacer frente a los contenidos que evalúa el APT-P. Como producto del análisis realizado se encontró que los índices de congruencia entre ambosmodelos, en cuanto a las áreas del APT-P fueron: Historia y enfoques de la psicología 45.4%, Metodología de las investigación 85.7%, Bases biológicas de la conducta 90.0%, Sensación y percepción 37.5%, Estados de consciencia 50.0%, Aprendizaje 87.5%, Cognición 100.0%, Motivación y emoción 33.3%, Psicología del desarrollo 50.0%, Personalidad 56.25%, Evaluación y diferencias individuales 66.6%,Psicología anormal 50.0%, Tratamientos de desordenes psicológicos 100.0% y Psicología Social 20.0%. El índice para el modelo en su conjunto fue de 57.8%. Esto es, el modelo FACICO-UAEMEX cubre el 57.8% de los contenidos del APT-P. En consecuencia, se rechazó la hipótesis de trabajo. *** ***

Ricardo Bermeo Hernández

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Índice
Presentación Capítulo 1. Elcurriculum de Psicología en la UAEMex 1.1. ¿Qué se entiende por curriculum? 1.2. Alcances de curriculum 1.3. ¿En qué se centra el curriculum? 1.4. Lo práctico y lo teórico del curriculum 1.5. El modelo curricular 1.6. El curriculum de la educación superior en el contexto nacional Capítulo 2. El Advanced Placement Program del College Board
(APT-P, Examen de Nivel de Avance en Psicología)

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2.1. Antecedentes históricos 2.2. ¿Qué es el Advanced Placement Program? 2.3. ¿Cómo opera el Advanced Placement Program? 2.4. Áreas de evaluación 2.5. Contenidos y pesos Capítulo 3. El curriculum de Psicología en la UAEMEX 3.1. Antecedentes históricos 3.2. Los curricula de psicología en la UAEMEX Capítulo 4. Comparación de los modelo APT-P y FACICO-UAEMEX 4.1. Criterios de comparación4.2. Estimación de la congruencia 4.3. Discusión Conclusiones Bibliografía

25 29 30 32 33 40 41 64 74 75 78 81

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Ricardo Bermeo Hernández

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Presentación
El acelerado proceso de globalización que vive el mundo ha incluido, no podía ser de otro modo, a la educación superior. Cada vez son más los estudios comparativos que se realizan a...