Comparaciones rosseau y comenius

Comenius Rousseau

Utopías Metodológica: orden en todo.
Social: enseñar todo a todos (ideal pansofico).
Conviene educar al hombre si ha de ser tal, porque el hombre será hombre, si es formado, sies educado. Metodológica: promueve la observación de lo natural y el juego.
Social: construir un orden natural racional.

Infancia No la reconoce como tal, ni debe ser cristalizada con urgencia.La infancia es un momento más en la vida de cualquier especie. No es exclusiva de la humanidad. No la pedagogiza, no discierne entre el niño y el alumno, no la define ni la caracteriza. Implica elgrado cero en la evolución de las especies. Es un punto de llagada. El concepto es inaplicable en el siglo XVII. La infancia es definida, acotada y heterónoma.
Reconocida en su obra Emilio, éstedescribe las características del niño.
Es exclusiva de la humanidad.
El niño(ser inacabado que carece de razón),para alcanzar la madurez, debe ser guiado, educado por un adulto, para aprender a ser unsujeto racional, éste es el objeto alcanzado.

Rol docente El maestro es dueño absoluto del saber, ocupando ese lugar “inamovible”.
Se basa en el método, todo debe seguir un orden. Define la figuradel preceptor como quien estará encargado de la educación del alumno.
Cuadro comparativo



Simultaneidad El orden y la organización se traducen en un sistemapanmetódico.
Un solo método y un mismo contenido dictado a todos los niños, según su etapa, se profundiza más.
Postula que los niños aprenden mejor con otros niños.
Uniformidad de tiempos, demétodos, y de contenidos. Al ser una educación individualista, no existe la simultaneidad.
Propicia un entorno natural que favorezca los juegos y los placeres de la infancia.
Gradualidad La gradualidad esnecesaria para conservar el orden, propone niveles que deben superarse para lograr la uniformidad sistémica.
En las escuelas primarias de un modo general, y en las siguientes se ha de enseñar de...