comparada cuadro

Componentes
Honduras
El Salvador
Semejanzas
Diferencias
Fines Educativos
Formar ciudadanos:
Amantes de su Patria,
Conscientes de sus deberes y derechos,
Con profundo sentido de responsabilidad
Respeto a la dignidad humana.

Contribuir al desenvolvimiento de la personalidad humana.

Formar ciudadanos:
Aptos para construir una democracia que concilie adecuadamente los intereses del individuocon los de la comunidad.
Estimular:
El desarrollo de los sentimientos de:
Solidaridad
Comprensión entre las naciones.
Capacitar para la valoración del trabajo como un deber fundamental en la promoción de la vida económica del país.
Procurar una formación que asegure el aprovechamiento de:
La naturaleza,
La ciencia
La técnica
para el desarrollo integral de la nación
Contribuir a laconservación de:
La salud.
La formación y elevación espiritual
Del hombre.
De la sociedad.

a) Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y social.
b) Contribuir a la construcción de una sociedad democrática más próspera, justa y humana.
c) Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancia de los correspondientes deberes.
d) Combatir todo espíritu deintolerancia y de odio.
e) Conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña.
f) Propiciar la unidad del pueblo centroamericano.
Buscan formar ciudadanos integrales con respeto a La vida valores morales y cívicos.
Formar seres tolerantes, democráticos y justos.
Ambos buscan la formación de personas que estén aptas para el trabajo, y que practiquen valoresmorales
No menciona a unidad del pueblo centroamericano.


Políticas Educativas
Correlación intersectorial.
Atención a la diversidad.
Equidad de género.
Reducción de la pobreza.
Desarrollo profesional del docente.
Altos niveles de desempeño.
- El Estado fomentará el pleno acceso de la población apta al sistema educativo como una estrategia de democratización de la educación. Dicha estrategia incluiráel desarrollo de una infraestructura física adecuada, la dotación del personal competente y de los instrumentos curriculares pertinentes.
Art. 5. - La Educación Parvularia y Básica es obligatoria y juntamente con la Especial será gratuita cuando la imparta el Estado. El Estado fomentará los programas de becas, subvenciones y créditos créditos financieros para quienes, teniendo capacidadintelectual y aptitud vocacional, aspiren a estudios superiores a la educación básica.
Art. 6. - En los niveles medio e institutos tecnológicos oficiales, el Ministerio de Educación determinará las cuotas de escolaridad, teniendo presente la política de democratización del acceso. Cuando la demanda en
estos niveles sobrepase los cupos institucionales, los estudiantes se seleccionarán mediante pruebas derendimiento y estudio socio-económico.
Art. 7. - Los programas destinados a crear, construir, ampliar, reestructurar y reubicar centros educativos, deberán basarse en las necesidades reales de la comunidad, articuladas con las necesidades generales.
Ambos coinciden en la atención a la diversidad. Propiciando asi la integración de todas las personas tomando en cuenta sus posibilidades.







NivelesEducativos
Educación Pre básica;
Educación Básica;
Educación Media;
Educación Superior.


Inicial, parvulario, básico, medio y superior


Currículo
Artículo118
El diseño del Currículo Nacional Básico, en cada uno de los niveles y modalidades, es una construcción sociocultural que expresa las propuestas educativas nacionales; es sistemático y orienta la acción educativa, encamina la selección ydesarrollo de las actividades de aprendizaje, compromete la acción de todos los actores que intervienen en el proceso educativo. Responde a las necesidades, intereses, experiencias, saberes, estilos y capacidades de los educandos; así como a las demandas sociales, multiculturales y plurilingües de la comunidad nacional.
Artículo 119
El Currículo Nacional es el conjunto de criterios, planes de...