Comparando la enseñanza desde 4to a7mo en geometría

4TO. GRADO
Secuencia que plantea el PLAN:
La congruencia de lados y ángulos de los triángulos y algunos cuadriláteros: el cuadrado, el rombo y el rectángulo, pudiendo construirlos, describirlos y justificar su identificación

Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
NAP
Triángulos y Cuadriláteros: elementos
Y clasificación





Rectas paralelas y perpendicularesClasificación de triángulos por sus lados
Y ángulos

Clasificación de cuadriláteros por el número
Pares de lados paralelos

Utilización de útiles de geometría para el trazado
De rectas paralelas y perpendiculares



Aportes para el seguimiento del aprendizaje en procesos de enseñanza

Se propone que los alumnos resuelvan diferentes tipos de problemas que demanden comunicar, copiary construir figuras de manera tal de poner en funcionamiento propiedades de rectángulos y cuadrados
El uso de instrumentos geométricos (regla, compás, escuadra y transportador) resulta indispensable para avanzar en el trabajo.





5TO. GRADO
Secuencia que plantea el PLAN:
La congruencia, el paralelismo y perpendicularidad de lados y medida de ángulos de todos los cuadriláteros,diferenciándolos y agrupándolos según sus propiedades

Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
NAP
Cuadriláteros: clasificación
y propiedades





Polígono: concepto




Trazado de cuadriláteros

Análisis de las propiedades de los cuadriláteros

Construcción de cuadriláteros empleando los útiles de geometría


Clasificación de Polígonos por el número de ladosTrazado de rectas paralelas y perpendiculares por distintos métodos




Aportes para el seguimiento del aprendizaje en procesos de enseñanza

Se propondrá el estudio de las propiedades características de los cuadriláteros (rectángulos, cuadrados y rombos) mediante la comunicación, exploración, copiado y construcción de los mismos.
El uso de regla, compás, transportador y escuadrafavorecerá la identificación de ciertas propiedades y características de las figuras abordadas



6TO. GRADO
Secuencia que plantea el PLAN:
Las propiedades de las diagonales de los cuadriláteros retomando las propiedades conocidas de lados y ángulos así como los diferentes tipos de triángulos, pudiendo construirlos a partir de distintos datos y argumentar en base a dichas propiedadesContenido Conceptual
Contenido Procedimental
NAP
Bases medias de triángulos y cuadriláteros
Propiedades


Polígonos regulares


Noción de congruencia



Trazado de bases medias de triángulos, trapecios y cuadriláteros



Construcciones de polígonos regulares mediante la incorporación de la circunferencia

Construcción de figuras congruentes





Aportes para elseguimiento del aprendizaje en procesos de enseñanza

Se propone profundizar en el estudio de propiedades de lados, ángulos y diagonales de cuadriláteros, incluyendo el paralelogramo, así como el estudio de las relaciones entre datos disponibles y la existencia o no de los cuadriláteros y cantidad de soluciones posibles.
Finalmente se propone elaborar conjeturas y validad enunciados a partir deluso de propiedades de las figuras.




7MO. GRADO
Secuencia que plantea el PLAN:


Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
NAP
Triángulos. Cuadriláteros. Otros polígonos. Circunferencia y Círculo. Elementos. Propiedades. Construcciones.

Realizar trazados fundamentales en el plano.
Realizar construcciones de figuras según lados y ángulos.
Caracterizar formas en el planoy espacio, según sus propiedades.
Realizar justificaciones de construcciones.
Formular conjeturas acerca de ángulos en polígonos, y verificarlas en casos particulares.
Identificación de patrones a partir de datos observados y generalización de resultados.
Establecer relaciones entre los lados de un triángulo rectángulo.

Resolución de situaciones problemáticas. Validación de estrategias...