Comparando modelos

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Competencias docentes para la Educación Media Superior
Módulo 1 Práctica docente y Reforma Integral del Bachillerato

Unidad 2. Tendencias y modelos educativos

Actividad 4.1 Reforma Integral: relación con otros modelos educativos

Andamio cognitivo “Comparando modelos educativos”

|Asesor: Hoyuky Aguilar Fores|
|Alumna: Martha Morales Delgado. |

|Aspecto |Subsistema en el cual trabajamos:|RIEMS |
| |Bachillerato tecnológico | |
|Ideal educativo |propone consolidar losconocimientos de los diversos campos científicos, |La Reforma Integral a la Educación Media Superior, cuya finalidad es establecer un |
| |tecnológicos y humanísticos, propiciando su aplicación, particularmente |sistema Nacional de Bachillerato, reformando los planes y programas deestudio para |
| |en la búsqueda de mejores niveles en la calidad de vida. |hacerlos iguales en todas las escuelas de nivel medio superior. |
| |Se orienta hacia el desarrollo de competencias que permitan a los jóvenes elucidar y resolver problemas en| |
| |distintos ámbitos, cuyas soluciones se planteen desde la perspectiva del desarrollo sustentable. | |
|Papel del maestro |Para la educación media superiortecnológica, el profesor es el personaje |Los profesores deberán contar con los conocimientos, habilidades y actitudes que les |
| |que da voz a la institución; es quien representa y hace realidad la propuesta educativa. |permiten diseñar clases participativas, en las que se fomente el aprendizaje|
| |Poseer una formación académica, docente, tecnológica y cultural acorde |colaborativo, la resolución de problemas y el trabajo en torno a proyectos. Tendrán que |
| |con la función educativa que desempeñan. |sercapaces de integrar las competencias genéricas en cada una de sus áreas de |
| |Tener disposición para el trabajo colaborativo e interdisciplinario, y ser |enseñanza, por lo que los retos irán mucho más allá del conocimiento profundo de su |
| |abiertos a la crítica.|disciplina o profesión. Para ello es conveniente que se desarrollen materiales de apoyo |
| |Apreciar su trabajo docente, proyectar actitudes positivas en sus alumnos |para la enseñanza que puedan se aprovechados por los profesores de distintas escuelas y |
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