Comparativa LOE-LOMCE


LOE-LOMCE
Educación Artística


1. INTRODUCCIÓN
Como trabajo individual, nos ha encargado el profesor que realicemos un análisis comparativo de la actual LOE, y de la nueva y desconocida pero que tanto escuchamos diariamente de nombrar, la LOMCE. Este análisis me servirá para conocerla, ya que es el primer trabajo que he de realizar manejando la nueva ley.
Comenzaré analizando la ley quetodos conocemos ya, la Ley Orgánica Educativa, para después pasar a analizar el contenido de la nueva Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, actualmente ya en vigor pero que no se verá aplicada hasta el comienzo del nuevo curso 2014/15. Con este análisis realizaré una valoración de los cambios más importantes vistos en la nueva ley.

2. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE)
La leyOrgánica 2/2006 de Educación, consta de unos principios fundamentales, que piden la educación cualitativa para todos, la colaboración de los miembros de la comunidad educativa aportando los recursos necesarios, y un compromiso para la consecución de los objetivos. Concibe la educación como un aprendizaje permanente, lo que resulta, a mi parecer, necesario para la realización de las personas. Y tambiénbasa el desarrollo de la educación en unas competencias básicas, que recogen todas las áreas de aprendizaje que se consideran necesarias, según la ley, para completar el seguimiento educativo, lo cual resulta interesante como pauta, pero las competencias no deben quedarse ahí a la hora de aprender, sino aumentar las capacidades con nuevos aprendizajes.
El título I de la ley, regula las etapas dela enseñanza como Educación Infantil no obligatoria, y Primaria y la ESO obligatorias. La Educación Infantil me parece una etapa tan importante como la Educación Primaria, ya que se inician los hábitos de aprendizaje, y se comienza adquiriendo muchos contenidos, no tanto teóricos, aunque también, pero sí de convivencia, autonomía, etc. Como optativo también se encuentra el bachillerato con tresmodalidades, que resulta de preparación para estudios superiores posteriores. También regula la FP, la formación para adultos, las enseñanzas de idiomas.
Como novedad en esta ley respecto de la anterior que sería la LOGSE, encontramos la asignatura de Educación para la Ciudadanía, impartida en ciertos cursos de educación primaria, secundaria y bachillerato. Puede resultar útil a la juventud paraconocer ciertos aspectos de la vida social, y no actuar en su vida cotidiana dentro de la ignorancia y cometer errores por simple desinformación.
La ley realiza una nueva revisión para la Enseñanza Artística, no remodelada desde el año 1990.
Propone un profesorado con una formación inicial pero por supuesto permanente, ya que los tiempos están en continuo cambio, sobre todo tecnológico y convieneadaptarse a ello.
La LOE describe unos principios en los que debe basarse la educación y unos fines para los que debe orientarse ésta. Estos dos se pueden quizá denominar como valores de la educación.
En el apartado de Enseñanzas, la ley presente nombra los tipos de enseñanzas para cursar y su significado dentro del marco a la vez que describe también lo que sería un aprendizaje permanente alo largo de toda la vida. Hace una descripción del currículo como todos lo conocemos a día de hoy.
Una vez dentro del apartado de la Educación Primaria, que es el que nos atañe, se describen los objetivos generales para toda la etapa de primaria, dentro de los cuáles destacaremos el que nos incumbe respecto a la Educación Artística: “Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas einiciarse en la construcción de propuestas visuales”. No se hace hincapié en el apartado musical como objetivo de la etapa.
La LOE enfoca la enseñanza musical dentro del marco de Enseñanzas Artísticas, donde comparte lugar con la danza, artes plásticas y manuales.
Más adelante, se dedica un apartado a la formación del profesorado, muy breve, y también se habla sobre el reconocimiento del...