Comparativa

4.- ORFF-MARTENOT--DALCROZE-WILLEMS
métodos -> ORFF DALCROZE WILLEMS MARTENOT
parten de: *ritmo en la palabra hablada
*rimas, refranes, combinaciones de palabras
*uso del cuerpo como: percutidor/ caja de resonancia

1)percepción de la música por el:
*oído
*cuerpo entero
2)uso de los modos:
*enactivo
*icónico
por lo tanto el resultado musical es la resultante de la unión de:cantidad y/o calidad de experiencias de movimientos y de la libertad técnica de cada persona
EURITMIA: educación por y a través del ritmo.- 1)le da importancia a lossonidos de la música.
2)relacionaloselementos musicalescon la naturaleza humana
3) la educación musical de los más pequeños pertenece a la educación general 1/alternar: esfuerzo
relajación
2/ a)vivencia
b)intelecto
3/Música-liberadora de la expresión, por lo tanto, exige la manifestación de todo el ser.
contenidos *ritmo
*melodía (canto)
*pulso
*acento
*ritmo
*apreciación musical
*matices
*cánones: rítmicos ymelódicos
*lecto-escritura musical
*improvisación *ritmo
*improvisación
*graficación
*valores de duración
(reconocimiento)
*gimnasia rítmica
*atención *cancionero
*ritmo
*pulso
*acento
*ritmo*altura
*escala
*intensidad
*timbre
*intervalos
*acordes
*apreciación
*lecto-escritura musical *relajación
*ritmo
*memoria melódica (canción)
*duración
*altura
*timbre
*armonía
*Educaciónauditiva
*Forma: pregunta y respuesta
*lecto-escritura musical
*atención
melodía y cancionero *pentafonía: porque posibilita modos de expresión propios.
elemental-vital
de 2, 3 ,4 y 5 sonidos*TEXTOS:
-tiernos y morales
-el sentido está dado por la música
-también los hay sin sentido
-caracteres: antiguos, líricos, herméticos, riqueza rítmica interior, saltos *apreciación: comienzapor el oído
*expresión corporal de una melodía la melodía (que pertenece a la vida afectiva) más que el ritmo y la armonía constituyen la canción que a su vez, nos lleva a la audición interior....