comparativa

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
COMPARATIVO ENTRE LEY 30 Y PROYECTO DE REFORMA A LA LEY 30
Material de trabajo para el estudio de las implicaciones de la propuesta del MEN en la Educación Superior
Por: Marta Luz Ramírez Franco
Profesora Facultad de Educación
Abril 12 de 2011

LEY 30 DE 1992
REFORMA A LA LEY 30
COMENTARIOS
TÍTULO PRIMERO. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓNSUPERIOR. CAPÍTULO PRIMERO. PRINCIPIOS. (Ley 30)
TÍTULO I. PRINCIPIOS. Reforma Ley 30
Artículo 1° La Educación Superior es un proceso
permanente que posibilita el desarrollo de las
potencialidades del ser humano de una manera
integral, se realiza con posterioridad a la
educación media o secundaria y tiene por objeto
el pleno desarrollo de los alumnos y su formación
académica o profesional.Estudiar qué idea de universidad, de sujeto a
formar y de educación superior subyacen en
estos enunciados en los que se expresan
principios fundantes para este nivel de
educación. También es preciso explorar la
consistencia de estos principios a lo largo del
articulado de la propuesta de Ley.

Artículo 2° La Educación Superior es un servicio ARTÍCULO 1. La Educación Superior es un servicioSe suprime el artículo 1, de la Ley 30, y que
público cultural, inherente a la finalidad social público cultural, inherente a la finalidad social del alude de manera explícita a una concepción
del Estado.
Estado.
de sujeto en la educación superior.
Artículo 3° El Estado, de conformidad con la
Constitución Política de Colombia y con la
presente
Ley, garantiza la autonomía
universitaria yvela por la calidad del servicio
educativo a través del ejercicio de la suprema
inspección y vigilancia de la Educación Superior.

ARTÍCULO 2. El Estado, de conformidad con la
Constitución Política de Colombia y con la
presente
ley,
garantiza
la
autonomía
universitaria, fomenta el acceso y la graduación
de los estudiantes y vela por la calidad del
servicio educativo a través delejercicio de la
suprema inspección y vigilancia de la Educación

Se adiciona un enunciado en el que describen
rasgos sobre la formación del estudiante
como sujeto político. (Artículo 3, reforma a la
Ley 30), aspecto éste que no estaba
contemplado de manera explícita en la
caracterización del sujeto a formar en la Ley
30.

Superior.
Articulo 4° La Educación Superior, sin perjuicio
de losfines específicos de cada campo del saber,
despertará en los educandos un espíritu
reflexivo, orientado al logro de la autonomía
personal, en un marco de libertad de
pensamiento y de pluralismo ideológico que
tenga en cuenta la universalidad de los saberes y
la particularidad de las formas culturales
existentes en el país. Por ello, la Educación
Superior se desarrollará en un marco delibertades de enseñanza, de aprendizaje, de
investigación y de cátedra.

ARTÍCULO 3. La Educación Superior, sin perjuicio
de los fines específicos de cada campo del saber,
propenderá por la formación de ciudadanos
conocedores y respetuosos de los derechos
humanos, la paz y la democracia, receptivos al
cumplimiento de los deberes correlativos a los
derechos y libertades reconocidos en laConstitución Política de Colombia, y despertará
en los educandos un espíritu reflexivo, orientado
al logro de la autonomía personal, en un marco
de libertad de pensamiento y de pluralismo
ideológico que tenga en cuenta la universalidad
de los saberes y la particularidad de las formas
culturales existentes en el país. La Educación
Superior se desarrollará en un marco de
libertades de enseñanza,de aprendizaje, de
investigación y de cátedra.

Artículo 5° La Educación Superior será accesible a
quienes demuestren poseer las capacidades
requeridas y cumplan con las condiciones
académicas exigidas en cada caso.

ARTÍCULO 4. La Educación Superior será accesible
a quienes demuestren poseer las capacidades
requeridas y cumplan con las condiciones
académicas exigidas en cada caso....