Comparativo

Dewey | Ferriere |
* Da énfasis al problema, o sea, poner al alumno ante una situación que los haga pensar * Por su posición en cuanto a la enseñanza mediante el efecto, el papel del maestrose reduce a ser un organizador, un consultante, pero no una persona que trasmita conocimientos y que garantice que estos sean asimilados, ni tampoco un dirigente en sí del proceso de enseñanza *Acentúa el papel social que debe tener la escuela, la cual debe formar al joven para vivir dentro de su medio social. Según sus ideas, la escuela no debe tener ni clases intensas, ni programas, nihorarios. * En la escuela como institución social se deben concentrar los medios que contribuyen a que el niño aproveche los re-cursos que trae al nacer, así como para que utilice sus capacidades con finessociales. * A la escuela hay que llevar el avance industrial de la sociedad para poner al niño en contacto con esta. * Establece la necesidad de reducir la formación intelectual de los alumnos.* Su divisa era aprender haciendo, por lo que el saber adquirido en los libros debía subordinar-se a la experiencia real. * La educación es un proceso social a través del cual la sociedadtransmite sus ideales, poderes y capacidades con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo. * Que el alumno tenga una situación de experiencia directa, es decir, una actividad continua en la queesté interesado por su propia cuenta. * Que se plantee un problema auténtico dentro de esta situación como un estímulo para el pensamiento * Que las soluciones se le ocurran a él, lo cual le haráresponsable de que se desarrollen de un modo ordenado * Que tenga oportunidades y ocasiones para comprobar sus ideas por sus aplicaciones, aclarando así su significación y su descubrimiento por símismo de su validez * Para que se prestase atención al niño, en el proceso educativo y para que se elabore la enseñanza solamente a partir de los intereses del niño condujo, en resumidas cuentas,...