Compendio De Estrategias Didacticas
Páginas: 58 (14400 palabras)
Publicado: 19 de julio de 2012
estainación de Desarrollo Académico
Área de Innovación Curricular
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SONORA
Coordinación de Desarrollo Académico
Área de Innovación Curricular
El
compendio
de estrategias
didácticas
bajo
el
enfoque por competencias, pretende mostrar con un
lenguaje
claro,
las
actividades
y
procedimientos
encaminados hacia una labor docenteeficiente y
eficaz; y además,
invitar a los involucrados en el
proceso de enseñanza- aprendizaje, a divertirse y
Compendio de Estrategias
Bajo el Enfoque por
Competencias
despertar su creatividad, con la intensión de fomentar
una
formación
basada
en
el
desarrollo
competencias.
Elaborado por:
Primera Versión
Lic. Reyna Lilia Rodríguez Cruz
Revisado por:Mtra. Mónica Mavi García Bojórquez
Cd, Obregón, Son. Enero, 2007
de
Compendio de Estrategias Didácticas
Contenido
INTRODUCCIÓN
I. Conceptualización de términos
II. Estrategias
A. Ensayo
B. Método de proyectos
C. Resúmenes
D. Elaboración de artículos
E. Mapas mentales
F. Mapas y redes conceptuales
G. Entrevista
H. Panel
I. Taller Reflexivo
J. Aprendizaje basado en problemasK. Seminarios
L. Investigación de tópicos
y problemas específicos
M. Informe de lectura
N. Relatorías
O. Debates
P. Pasantías formativas
Q. Juego de roles
R. Simulación de procesos
III. Construcción de estrategias didácticas
IV. Lineamientos de presentación de trabajos
Promoviendo competencias
Compendio de Estrategias
Bajo el Enfoque por Competencias
El compendio de estrategiasdidácticas bajo el
enfoque de competencias pretende ser una
herramienta de apoyo a la labor docente. En la
actualidad, la flexibilidad en el desarrollo de
competencias y adaptación a la tecnología es una
prioridad; es por ello, que no se busca ser una guía
rígida, sino una opción que permita adaptar las
estrategias descritas al contexto particular que vive
cada docente.
Tobón (2003) hacemención de algunos puntos
deseables en la educación, cuando se emplean
estrategias didácticas desde el enfoque de las
competencias:
•
Desarrollo del pensamiento crítico y creativo
•
Fomento
de
la
responsabilidad
de
los
estudiantes frente a su formación
•
Capacitación de los estudiantes para buscar,
organizar, crear y aplicar la información
•
Promoción
delaprendizaje
cooperativo
mediante técnicas y actividades que permitan
realizar labores en grupo con distribución de
tareas, apoyo mutuo, complementación, etc.
Compendio de Estrategias Didácticas
Promoviendo competencias
•
Autorreflexión sobre el aprendizaje en torno al
Acción: operación de un agente (educador) sobre
qué, por qué, para qué, cómo, dónde, cuándo
otro(educando) por medio del cual se introducen
y con qué.
modificaciones en el segundo (educando); para
Comprensión de la realidad personal, social y
que
ambiental, de sus problemas y soluciones.
modificaciones
•
el
proceso
son
sea
educativo,
únicamente
dichas
en
las
características plenamente humanas, en el plano
El
diseño del compendio presenta loscriterios
espiritual.
mencionados como una referencia; además de la
formulación de preguntas, recomendaciones y
Intencional: ambos actores del proceso buscan
fuentes consultadas en el proceso de indagación.
consciente
También muestra pequeños gráficos y detalles que
modificación, mientras más intencional sea el
le permite ser más ilustrativo y práctico.
proceso, másplenamente se puede hablar de
y
consistentemente
lograr
dicha
educación.
En sí, se busca la promoción de competencias
mediante la activación de un proceso enseñanza-
Sistemática: Conjunto de acciones, elementos que
aprendizaje activo.
se disponen con cierto arreglo a fin de lograr los
fines establecidos.
Conceptualización de términos
Estrategias
Didácticas:...
Área de Innovación Curricular
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SONORA
Coordinación de Desarrollo Académico
Área de Innovación Curricular
El
compendio
de estrategias
didácticas
bajo
el
enfoque por competencias, pretende mostrar con un
lenguaje
claro,
las
actividades
y
procedimientos
encaminados hacia una labor docenteeficiente y
eficaz; y además,
invitar a los involucrados en el
proceso de enseñanza- aprendizaje, a divertirse y
Compendio de Estrategias
Bajo el Enfoque por
Competencias
despertar su creatividad, con la intensión de fomentar
una
formación
basada
en
el
desarrollo
competencias.
Elaborado por:
Primera Versión
Lic. Reyna Lilia Rodríguez Cruz
Revisado por:Mtra. Mónica Mavi García Bojórquez
Cd, Obregón, Son. Enero, 2007
de
Compendio de Estrategias Didácticas
Contenido
INTRODUCCIÓN
I. Conceptualización de términos
II. Estrategias
A. Ensayo
B. Método de proyectos
C. Resúmenes
D. Elaboración de artículos
E. Mapas mentales
F. Mapas y redes conceptuales
G. Entrevista
H. Panel
I. Taller Reflexivo
J. Aprendizaje basado en problemasK. Seminarios
L. Investigación de tópicos
y problemas específicos
M. Informe de lectura
N. Relatorías
O. Debates
P. Pasantías formativas
Q. Juego de roles
R. Simulación de procesos
III. Construcción de estrategias didácticas
IV. Lineamientos de presentación de trabajos
Promoviendo competencias
Compendio de Estrategias
Bajo el Enfoque por Competencias
El compendio de estrategiasdidácticas bajo el
enfoque de competencias pretende ser una
herramienta de apoyo a la labor docente. En la
actualidad, la flexibilidad en el desarrollo de
competencias y adaptación a la tecnología es una
prioridad; es por ello, que no se busca ser una guía
rígida, sino una opción que permita adaptar las
estrategias descritas al contexto particular que vive
cada docente.
Tobón (2003) hacemención de algunos puntos
deseables en la educación, cuando se emplean
estrategias didácticas desde el enfoque de las
competencias:
•
Desarrollo del pensamiento crítico y creativo
•
Fomento
de
la
responsabilidad
de
los
estudiantes frente a su formación
•
Capacitación de los estudiantes para buscar,
organizar, crear y aplicar la información
•
Promoción
delaprendizaje
cooperativo
mediante técnicas y actividades que permitan
realizar labores en grupo con distribución de
tareas, apoyo mutuo, complementación, etc.
Compendio de Estrategias Didácticas
Promoviendo competencias
•
Autorreflexión sobre el aprendizaje en torno al
Acción: operación de un agente (educador) sobre
qué, por qué, para qué, cómo, dónde, cuándo
otro(educando) por medio del cual se introducen
y con qué.
modificaciones en el segundo (educando); para
Comprensión de la realidad personal, social y
que
ambiental, de sus problemas y soluciones.
modificaciones
•
el
proceso
son
sea
educativo,
únicamente
dichas
en
las
características plenamente humanas, en el plano
El
diseño del compendio presenta loscriterios
espiritual.
mencionados como una referencia; además de la
formulación de preguntas, recomendaciones y
Intencional: ambos actores del proceso buscan
fuentes consultadas en el proceso de indagación.
consciente
También muestra pequeños gráficos y detalles que
modificación, mientras más intencional sea el
le permite ser más ilustrativo y práctico.
proceso, másplenamente se puede hablar de
y
consistentemente
lograr
dicha
educación.
En sí, se busca la promoción de competencias
mediante la activación de un proceso enseñanza-
Sistemática: Conjunto de acciones, elementos que
aprendizaje activo.
se disponen con cierto arreglo a fin de lograr los
fines establecidos.
Conceptualización de términos
Estrategias
Didácticas:...
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