Compendio De Subdireccion

“2010. Año del bicentenario de la Independencia de México”

ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0485
“DR. JOSE MARÍA LUIS MORA”

ANTOLOGÍA
APUNTES DEL PROYECTO APLICATIVO EN LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS

MTRA. MARIA DE LA LUZ NIETO VELAZQUEZ

ENERO DE 2010
PRIMERA SESION
19 DE ENERO DE 2010.

PROPOSITO:
ASESORAR A LOS SUBDIRECTORES ESCOLARES DEL DEPARTAMENTO REGIONAL METEPEC, VII ENLA ASIGNATURA DE MATEMATICAS PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO APLICATIVO 2010-2011.

AL FINALIZAR EL MAESTRO DEBERA ENTREGAR:

ANTOLOGIA (APUNTES Y TAREAS DE LAS 5 SESIONES)
PROYECTO APLICATIVO ELABORADO CON SUS MAESTROS DE MATEMATICAS PARA EL CICLO ESCOLAR 2010-2011.

FECHAS DE SESIONES:
* MIERCOLES 10 DE FEBRERO DE 2010.
* MIERCOLES 24 DE MARZO DE 2010.
* MARTES 27 DE ABRIL DE2010.
* MARTES 26 DE MAYO DE 2010.
NOTA:
SOLICITAR EN LAS ESCUELAS EL ROTAFOLIO CON LAS EVIDENCIAS DE SUS TRABAJOS MAS SIGNIFICATIVOS DE CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS EN DONDE CADA TRABAJO DEBE CONTENER (FECHA, QUIENES ELABORARON, BLOQUE, PROPOSITO)

SE INICIO LA SESION CON LA INTEGRACION DE 5 EQUIPOS EN LA CUAL PERTENEZCO AL EQUIPO 5.

COMO PRIMERA ACTIVIDAD SE NOSPIDIO QUE ELABORARAMOS UN MAPA MENTAL, CONCEPTUAL, CUADRO SINOPTICO, ETC. CON LA PREGUNTA ¿QUÉ ES LA RIEB?
NOSOTROS CONSIDERAMOS HACER UN MAPA CONCEPTUAL QUEDANDO DE LA SIGUIENTE MANERA

PERTENECE AL CONSTRUCTIVISMO

TRANSVERSALIDAD:
PROYECTOS SOCIALES
VINCULACION DE LOS TRES NIVELES: PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
USO DE LAS TIC
RIEBINTERDISCIPLINARIEDAD ENTRE ASIGNATURAS
4 PILARES DE LA EDUC:
* SABER HACER
* SABER SER
* SABER CONOCER
* SABER CONVIVIR

REFORMA INTEGRAR A LA EDUCACION BASICA

LOS CUATROS PILARES DE LA EDUCACIÓN
A modo de resumen
Delors comienza el texto hablando de dosexigencias hacia la educación y cuatro aprendizajes fundamentales que se deben de dar en ella. Las exigencias son que la educación nos facilite el mapa y la brújula para nuestro desarrollo como personas, esto es los recursos y competencias personales, y las orientaciones para que tengan éxito. Y los aprendizajes que desarrollará durante el texto son: Aprender a Conocer, Aprender a Hacer, Aprendera Vivir juntos y Aprender a Ser, introduciéndolos no desde una perspectiva instrumental sino global que ayude a las persona a su realización como tal.
Aprender a Conocer. El autor lo expone como medio y fin, como el aprendizaje de comprender lo que nos rodea y como una forma de hacerlo gozosa, motivadora y que vincula a los intereses de la persona con la comprensión y el conocimiento de lo queexperimenta y tiene a su alrededor. Señala también que este conocimiento tiene dos vertientes: una cultura general de la sociedad y su evolución y otra más especializada dirigida a la proyección de cada uno de nosotros según nuestras motivaciones. Destaca la importancia de la investigación y propone que se haga desde la cooperación. Profundiza sobre el hecho de Aprender a Aprender subrayandoaspectos como la memoria que propone selectiva y asociativa, la atención que recomienda de percepción abierta y de carácter provechoso y el pensamiento que indica desde su perspectiva deductiva y también inductiva (concreción y abstracción). Por último señala que la adquisición de conocimientos es un proceso sin fin que permanece mientras se experimenta la vida.
Aprender a Hacer. Se plantea Delors doscuestiones: ¿Cómo enseñar a poner en práctica lo aprendido? y ¿Cómo adaptar la enseñanza al nuevo mundo laboral?. Contextualiza el mundo laboral desde la dualidad de trabajo sustituible por máquinas y la capacidad que perseguimos de posibilitar empleo. Destaca que en la evolución de la sociedad en la que vivimos la calificación profesional ha dejado paso a la adquisición de competencias viendo al...