Compendio Estrategias Aprendizaje Estudiantes Regi N Sur
Páginas: 39 (9653 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2015
0
Índice
Introducción.
4
Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
1. Estrategias que promueven el aprendizaje.
7
1.1. Cuadro sinóptico.
7
1.2. Cuadro comparativo.
10
1.3. Matriz de clasificación.
11
1.4. Matriz de inducción.
12
1.5. Técnica Heurística UVE de Gowin.
13
1.6. Correlación.
15
1.7. Analogía.
16
2. Diagramas.
17
2.1.
Diagrama radial.
17
2.2.
Diagrama de Árbol.18
2.3.
Diagrama de causa-efecto.
19
2.4.
Diagrama de flujo.
20
3. Mapas cognitivos.
22
3.1.
Mapa mental.
22
3.2.
Mapa conceptual.
24
3.3.
Mapa semántico.
25
51
1
Índice
4. Otras estrategias.
27
4.1.
QQQ (qué veo, qué no veo, qué infiero).
27
4.2.
Resumen.
28
4.3.
Síntesis.
29
4.4.
Ensayo.
30
5. Rúbricas para evaluación de estrategias.
34
5.1.
Rúbrica
345.2.
Rúbrica para evaluación de resúmenes.
35
5.3.
Rúbrica para evaluación de mapas
36
conceptuales.
5.4.
Rúbrica para evaluación de mapas
37
mentales.
5.5.
Rúbrica para evaluación de cuadro
38
sinóptico.
5.6.
Rúbrica para evaluación de cuadros
39
comparativos.
5.7.
Rúbrica para evaluación de síntesis.
40
7.8.
Rúbrica para evaluación de ensayo.
42
7.9.
Rúbrica para evaluación demapas
43
semánticos.
7.10. Rúbrica para evaluación de Técnica
44
Heurística UVE de Gowin.
7.11. Rúbrica para evaluación de diagramas.
2
46
Índice
6. Plantillas para la elaboración de
47
presentaciones académicas.
7. Referencias Bibliográficas.
49
8. Referencias electrónicas para consulta.
49
9. Figuras y Tablas.
50
10. Directorio.
52
3
Introducción.
El Modelo Educativo UVM buscagenerar las condiciones adecuadas para el estudiante, de tal
manera que sea diferenciado en la sociedad por poseer actitudes que favorecen la integración así
como la participación con lo demás miembros de la misma, que su formación sea innovadora, de
vanguardia, que cuente con un enfoque internacional y que logre egresar a una persona con los
atributos necesarios y adquiridos durante su procesoformativo para enfrentar al mundo laboral ya
que se conjuntan en el conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y valores,
que se traducen en competencias.
“El egresado de la Universidad del Valle de México se distinguirá como persona, profesionista
y ciudadano por las siguientes características, integradas en tres áreas que les permitan
desarrollar relaciones armónicas conquienes les rodean, comprender el mundo y su sociedad
e influir en ella desde la perspectiva social y profesional, así como seguir aprendiendo a lo
largo de la vida”..(Modelo Educativo, 2009)
FUENTE: Modelo Educativo UVM 2009. Documento institucional, “Perfil del egresado UVM”
4
Para lograrlo la institución asume los principios educativos generales que tienen como eje rector
los pilares universalespara la educación, enunciados por Jacques Delors en el informe de la
Unesco del año 2000, los cuales proponen la formación integral de los estudiantes conforme a las
exigencias de los nuevos tiempos, y que se traducen en cinco saberes fundamentales:
FUENTE: Modelo Educativo UVM 2009. Documento institucional,
“Principios Pedagógicos del Modelo Educativo UVM”
Y es en el “Aprender a aprender” quese integra la noción del aprendizaje permanente, así como el
desarrollo de las habilidades para aprender a conocer como herramienta fundamental ante el
cambio constante de la sociedad y la generación continua del conocimiento. Implica combinar los
referentes propios del esquema cognoscitivo del estudiante con los conocimientos a adquirir,
propiciando el desarrollo de las capacidades fundamentalesde la inteligencia como son el análisis,
la síntesis y el razonamiento matemático, lógico y verbal.
Por ello, la institución ofrece al estudiante este material que recopila de varios autores – siendo los
principales y de los que se extrae la mayor parte Julio H. Pimienta Prieto de su libro Estrategias de
enseñanza-aprendizaje, así como de Amaya con Estrategias de aprendizaje para universitarios...
Índice
Introducción.
4
Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
1. Estrategias que promueven el aprendizaje.
7
1.1. Cuadro sinóptico.
7
1.2. Cuadro comparativo.
10
1.3. Matriz de clasificación.
11
1.4. Matriz de inducción.
12
1.5. Técnica Heurística UVE de Gowin.
13
1.6. Correlación.
15
1.7. Analogía.
16
2. Diagramas.
17
2.1.
Diagrama radial.
17
2.2.
Diagrama de Árbol.18
2.3.
Diagrama de causa-efecto.
19
2.4.
Diagrama de flujo.
20
3. Mapas cognitivos.
22
3.1.
Mapa mental.
22
3.2.
Mapa conceptual.
24
3.3.
Mapa semántico.
25
51
1
Índice
4. Otras estrategias.
27
4.1.
QQQ (qué veo, qué no veo, qué infiero).
27
4.2.
Resumen.
28
4.3.
Síntesis.
29
4.4.
Ensayo.
30
5. Rúbricas para evaluación de estrategias.
34
5.1.
Rúbrica
345.2.
Rúbrica para evaluación de resúmenes.
35
5.3.
Rúbrica para evaluación de mapas
36
conceptuales.
5.4.
Rúbrica para evaluación de mapas
37
mentales.
5.5.
Rúbrica para evaluación de cuadro
38
sinóptico.
5.6.
Rúbrica para evaluación de cuadros
39
comparativos.
5.7.
Rúbrica para evaluación de síntesis.
40
7.8.
Rúbrica para evaluación de ensayo.
42
7.9.
Rúbrica para evaluación demapas
43
semánticos.
7.10. Rúbrica para evaluación de Técnica
44
Heurística UVE de Gowin.
7.11. Rúbrica para evaluación de diagramas.
2
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Índice
6. Plantillas para la elaboración de
47
presentaciones académicas.
7. Referencias Bibliográficas.
49
8. Referencias electrónicas para consulta.
49
9. Figuras y Tablas.
50
10. Directorio.
52
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Introducción.
El Modelo Educativo UVM buscagenerar las condiciones adecuadas para el estudiante, de tal
manera que sea diferenciado en la sociedad por poseer actitudes que favorecen la integración así
como la participación con lo demás miembros de la misma, que su formación sea innovadora, de
vanguardia, que cuente con un enfoque internacional y que logre egresar a una persona con los
atributos necesarios y adquiridos durante su procesoformativo para enfrentar al mundo laboral ya
que se conjuntan en el conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y valores,
que se traducen en competencias.
“El egresado de la Universidad del Valle de México se distinguirá como persona, profesionista
y ciudadano por las siguientes características, integradas en tres áreas que les permitan
desarrollar relaciones armónicas conquienes les rodean, comprender el mundo y su sociedad
e influir en ella desde la perspectiva social y profesional, así como seguir aprendiendo a lo
largo de la vida”..(Modelo Educativo, 2009)
FUENTE: Modelo Educativo UVM 2009. Documento institucional, “Perfil del egresado UVM”
4
Para lograrlo la institución asume los principios educativos generales que tienen como eje rector
los pilares universalespara la educación, enunciados por Jacques Delors en el informe de la
Unesco del año 2000, los cuales proponen la formación integral de los estudiantes conforme a las
exigencias de los nuevos tiempos, y que se traducen en cinco saberes fundamentales:
FUENTE: Modelo Educativo UVM 2009. Documento institucional,
“Principios Pedagógicos del Modelo Educativo UVM”
Y es en el “Aprender a aprender” quese integra la noción del aprendizaje permanente, así como el
desarrollo de las habilidades para aprender a conocer como herramienta fundamental ante el
cambio constante de la sociedad y la generación continua del conocimiento. Implica combinar los
referentes propios del esquema cognoscitivo del estudiante con los conocimientos a adquirir,
propiciando el desarrollo de las capacidades fundamentalesde la inteligencia como son el análisis,
la síntesis y el razonamiento matemático, lógico y verbal.
Por ello, la institución ofrece al estudiante este material que recopila de varios autores – siendo los
principales y de los que se extrae la mayor parte Julio H. Pimienta Prieto de su libro Estrategias de
enseñanza-aprendizaje, así como de Amaya con Estrategias de aprendizaje para universitarios...
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