compendio Nee




Compendio de textos





Material base para el curso de postgrado “Las Necesidades Educativas Especiales desde la perspectiva de la Educación y la Psicología Especial”




Compilador: Dr. Omar Torres Rodríguez


Atención a la diversidad y Necesidades Educativas Especiales (NEE): un enfoque social desde la Psicología y la Pedagogía.
Dr. Omar Torres Rodríguez
Facultad dePsicología
Universidad de La Habana

Los avances científicos acaecidos en los últimos tiempos a escala universal han impactado en las ciencias sociales; y por tanto, en la gestión y práctica de los servicios que prestan las mismas para satisfacer las demandas cada vez más crecientes, exigentes y hasta fortuitas de las personas y de los grupos a los que éstas pertenecen.
Las consecuenciasde tales avances han influido también en los estilos de vida y pautas de convivencia social de los más disímiles sectores de la población, al punto de determinar en lo esencial, los estándares de vida, los medios para su consecución y los criterios valorativos de la pertinencia de sus efectos, incidiendo también de manera decisiva en la confluencia del sistema de valores y por tanto en laorientación de la personalidad.
Convocada por la situación existente e imbuida por su naturaleza humanista la comunidad científica encargada del estudio, la investigación y el desarrollo de la personalidad y de los grupos sociales, han aunado los más encomiables esfuerzos para encontrar una explicación al problema y las posibles vías de intervención. En este sentido sobresalen los aportes de cienciascomo la Psicología, la Pedagogía y la Sociología, entre otras.
En particular, la Psicología y la Pedagogía desde sus sistemáticas incursiones teórico-metodológicas y las prácticas científicas han contribuido con creces a superar las posiciones enquistadas en tratar de sustentar desde enfoques seudocientíficos lo relativo a la personalidad y las condiciones asociadas a su educación y desarrollo;y muy especialmente, en lo concerniente a las exigencias psicológicas y pedagógicas que competen al proceso de enseñanza-aprendizaje para poder lograrlo.
Es desde tales perspectivas que los sectores de la sociedad que más conciencia tienen del momento histórico que nos ha tocado vivir, de sus amenazas y prerrogativas, no sólo para el presente, sino para el futuro, manifiestan una serie depreocupaciones, entre las cuales sobresale, cómo hacer para enfrentar desde la racionalidad los variados retos del mundo actual, si tenemos en cuenta que es éste uno de los condicionantes para lograr la perdurabilidad de la especie humana.
Considerar los recursos destinados a la educación no como gastos, sino como una muy importante inversión, comenzó a cobrar fuerza en los diferentes países yorganismos internacionales. Una primera incongruencia con ese presupuesto pudiera estar en el nivel de pertinencia de los respectivos sistemas educativos. Los estudios realizados por los especialistas, corroboran la existencia de una gama de problemas e insatisfacciones respecto la calidad de la educación, y por tanto, del impacto social de la misma.
Hay que decir, que la posición proactiva delas partes implicadas ante tal realidad, es entre muchas otras razones, la que ha compulsado a gran parte de los gobiernos del orbe a tomar conciencia de la problemática y llegar a plantearse como prioridad, reformar o perfeccionar los sistemas educativos de sus respectivos países.
La atención a la diversidad: contextualización del problema.
Las características que hacen peculiares a loshumanos son las mismas que pautan sus diferencias respecto a los otros de su especie. Es en virtud de ello que los requerimientos de atención en cualquiera de las esferas de la vida deben tomar muy en cuenta tales diferencias. Por nuestra parte, vamos a centrar el análisis en cómo se expresa esta situación en el ámbito educativo. Para ello, partimos de considerar la institución escolar como...