Compendio tecnicas grupales

MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
“COMPENDIO DE TÉCNICAS GRUPALES
PARA EL TRABAJO ESCOLAR CON
ADOLESCENTES”

DGB/DCA/2003-09

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

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INTRODUCCIÓN

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LAS TÉCNICAS Y DINÁMICAS DE
GRUPO
1.1 Conceptualización y características.
1.2 ¿Cómo seleccionar la técnica adecuada?
1.3 Estrategias deenseñanza.
2. EL ALUMNO EN LA INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
2.1. Perfil del bachiller.
2.2. Competencias del alumno.
2.3. Las relaciones interpersonales.

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3. CLASIFICACIÓN Y USO DETÉCNICAS
GRUPALES.
3.1. La
motivación
y
las
técnicas
individuales y grupales.
3.2. Técnicas individuales y grupales.
3.3. Técnicas didácticas.

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BIBLIOGRAFÍA.

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DGB/DCA/2003-09

PRESENTACIÓN
La política educativa actual señala en elPrograma de Desarrollo Educativo 20012006, como línea de acción, el “establecer programas de formación y actualización
de profesores de la educación media superior que incorpore en sus contenidos los
avances de las humanidades, la ciencia, la tecnología y las innovaciones
pedagógicas y didácticas de la enseñanza fundamentada en el aprendizaje y de la
formación basada en competencias laborales”.
Eneste sentido, la Dirección General del Bachillerato, diseña acciones de
formación y actualización docente, considerando que estas son factores
determinantes para alcanzar la calidad educativa y son parte de los esfuerzos del
sector educativo para promover y fortalecer la preparación académica de los
profesores de este nivel.
Por lo anterior, la Dirección de Coordinación Académica constituye elPrograma de
Actualización de Académicos, mismo que promueve acciones en materia de
actualización pedagógica, disciplinaria y de desarrollo institucional en los
subsistemas coordinados.
Este Programa se instrumente a través de diversas modalidades (presencial, a
distancia y autoinstruccional); ésta última, brinda al usuario la oportunidad de ser
autónomo en un proceso de aprendizaje, así como organizarsus propios tiempos
de estudio.
Como parte de esta modalidad autoinstruccional, la Dirección General del
Bachillerato, a través de la Dirección de Coordinación Académica, diseñó y
difundió en los subsistemas coordinados un documento autoinstruccional
denominado “Inducción para Docentes de Nuevo Ingreso al Bachillerato General”,
en el que se da un panorama general de la estructura del sistemaeducativo
nacional, la educación media superior, antecedentes, marco normativo, líneas de
Orientación Curricular y ejercicios didácticos.
Con el propósito de continuar promoviendo y fortaleciendo esta modalidad
autoinstruccional para docentes de nuevo ingreso, se estructuró este material
titulado “Compendio de Técnicas grupales para el trabajo escolar con
adolescentes”, que se presenta en este sitioweb para facilitar su uso y
establecer una dinámica de aprendizaje interactiva con los medios tecnológicos.
Así mismo, como parte de la evaluación de este material, en cuanto a contenidos y
presentación, se anexa un cuestionario de opinión y un apartado de bibliografía.
A través de esta modalidad autoinstruccional para la formación y actualización de
docentes, se promueve el uso de las herramientasbásicas para el desempeño
exitoso de las funciones docentes y el desarrollo de sus competencias, con el fin
de lograr avances significativos y de calidad en el bachillerato general.

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DGB/DCA/2003-09

INTRODUCCIÓN
Es un gran reto para un profesionista el incorporarse a la práctica docente y más
aún en el nivel medio superior, ya que esto implica el trabajar con adolescentes;
realmente esto...