Compensacion preventiva/ proyecto

COMPENSACION PREVENTIVA
Área: Practicas del lenguaje.
Ciclo: 2010
Docente a cargo:

FUNDAMENTACION
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, el seguimiento y la evaluación continuapermiten detectar las dificultades con que tropiezan nuestros alumnos. El análisis de los distintos aspectos que inciden en las situaciones educativas, permite, a su vez, estimar los obstáculos que lasgeneran y sirve de fundamento para la autorizada y oportuna intervención. (Cabe señalar que aquí se hace referencia al seguimiento de las situaciones que se plantean cotidianamente en el aula, y que noestán vinculadas solamente a pruebas evaluativos).
En los alumnos –seres personales, únicos e irrepetibles- hay tiempos y condiciones para los procesos de aprendizaje que requieren respeto y atención dequienes enseñan. Por ello, como institución escolar debe intentar agotar medios e instancias que les permitan arribar a los aprendizajes previstos.
El docente, articulador o mediador entre lascapacidades del alumno y el objeto de conocimiento, al plantearse dificultades en el aprendizaje se enfrentar a un problema a resolver. Se descuenta que en estas situaciones el alumno es el actorprincipal, gestor de soluciones cognitivas a través del incremento de su autonomía y creatividad, produciéndose esto si el docente, partiendo de una revisión de las prácticas implementadas, genera nuevasestrategias. Aquí se apela a la autoridad pedagógico-didáctica, capaz de proponer formas alternativas, creativamente. Por el contrario, si en la compensación reiteramos las propuestas de enseñanza,puede consolidarse una exclusión de los alumnos que mediante esas propuestas no construyeron conocimientos.
La compensación se vincula al fortalecimiento de las posibilidades del alumno y aldebilitamiento de sus limitaciones; detectando y categorizando sus dificultades y permitiendo reelaborar la propuesta pedagógico-didáctica. Supone la intervención de docentes y alumno, institución y...