compensacion

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Dirección General de Educación Secundaria
SISTEMA VIRTUAL DE FORMACIÓN A DISTANCIA Nº 9002

Etapa de Compensación- Segundo Período 2013

Lengua

C L A S E DE L E N G U A
¡Bienvenidos estimados estudiantes!
Les escribe esta clase la Profesora Amanda Marrupe.
A continuación daremos comienzo al segundo encuentro de la Etapa de Compensación enel
que abordaremos aspectos conceptuales relacionados con la categoría "TEXTOS”. Por lo tanto,
inmediatamente vamos a plantearnos la siguiente pregunta:
¿QUÉ SON LOS TEXTOS?
Como su etimología lo declara (proviene del término latino textus, “tejido”), el vocablo texto
designa un conjunto de signos interrelacionados, como los hilos en un tejido. Aunque puede haber
textos gráficos,audiovisuales, pictóricos y hasta musicales entenderemos por tal un enunciado
coherente, oral o escrito, compuesto por un complejo de signos lingüísticos ordenados secuencialmente
y con un sentido cerrado, de variable extensión.
Dicho de otra manera, un texto es un entramado coherente de palabras que constituye la unidad
lingüística mínima fundamental para la comunicación humana.
Esto significa quesiempre, para comunicarnos, ya sea en forma oral o escrita, utilizamos textos.
Vale recordar que todo texto surge de una necesidad, tiene un propósito o intencionalidad y cumple una
función social.
Pero ¡ojo! que no todo conjunto de palabras es un texto. Los textos, para serlo, deben cumplir con
las siguientes propiedades:

Coherencia: significa que las oraciones deben estar relacionadas entresí por su significado
para constituir un tema común que pueda ser percibido como una unidad. Además la coherencia
determina la pertenencia de un texto a una estructura de discurso global o superestructura. (ej:
Narrativa, argumentativa, conversacional, descriptiva, etc.)
A continuación, observen el siguiente escrito:

Sargento (al cabo)- Por orden del Capitán, mañana habrá un eclipse de solen el campo de ejercicio.
Enseguida empezará a llover, por lo cual las tropas pasarán a comedor donde un astrónomo, en traje de
campaña, dirá a los soldados lo que los periódicos dicen acerca del fenómeno.

¿No les parece incoherente?, ¿puede alguien ordenar un eclipse de sol? No, ¿verdad? Entonces
a partir de la primera oración ya nos damos cuenta de la falta de coherencia de este fragmento.Para
cumplir con esta primera propiedad, el escrito debe ser reformulado quizás así:

Prof. Amanda Marrupe

Clase 1– Hoja 1

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SISTEMA VIRTUAL DE FORMACIÓN A DISTANCIA Nº 9002

Etapa de Compensación- Segundo Período 2013

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Sargento (al cabo)- Por orden del Capitán, la tropa asistirá mañanaal campo de ejercicio en traje de
campaña. Presenciará el eclipse de sol que, según los periódicos, tendrá lugar a las once en punto. Un
astrónomo explicará las causas del fenómeno. Si llegara a llover, las explicaciones tendrán lugar en el interior
del cuartel.

Ahora sí que se entiende lo que ocurre en ese cuartel. Bien, veamos las otras propiedades del
texto.

Cohesión: significa quelas partes que componen un texto deben estar relacionadas tanto
por su léxico como por sus elementos de conexión. Veamos algunos ejemplos de cohesión:

Fito Páez realizó un concierto a beneficio de los inundados. El conocido músico interpretó temas
de su nuevo disco.

Como se puede observar en el ejemplo, la expresión “el conocido músico” funciona como
sinónimo textual de “Fito Páez” y lasinonimia es uno de los recursos de cohesión.
Otro ejemplo:
Agustina fue a visitar a su padre que vive en el sur. Allí, ella pudo descansar algunos días y compartir
con él momentos agradables.

En este caso puede observarse la referencia de adverbio y pronombres a palabras que ya fueron
dichas. Así vemos que el adverbio de lugar “allí” hace referencia a “sur”, el pronombre personal “ella”...