competecias

COMPETENCIAS
DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDER A APRENDER

Uno de los objetivos más valorados y
perseguidos en la educación es
enseñar a los alumnos a ser cognitiva
y
afectivamente
autónomos,
independientes y autorregulados, es
decir, que sean capaces de aprender
a aprender.

Sociedades
del conocimiento

Autonomía
y estrategias

LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO (SC)•
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Caracterìsticas de una SC:
Utilizar el conocimiento como insumo básico para el desarrollo y el cambio social.
Sistematizar el capital intelectual y las competencias de las personas altamente
capacitadas.
Ofrecer los desarrollos científicos y tecnológicos al servicio de la sociedad.
Capacidad de respuesta eficiente para la solución de problemas de relevanciasocial.
Considerar la educación como un elemento fundamental de formación permanente y
para toda la vida.
Promover la apropiación social del conocimiento.
Usar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como apoyo para el
aprendizaje.
Iniciativas sugeridas por la UNESCO (2005) para constituir auténticas sociedades del
conocimiento :
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Una mejor valoración de losconocimientos existentes para luchar contra la brecha
cognitiva.
Un enfoque más participativo para favorecer el acceso al conocimiento.
Una mejor integración de las políticas del conocimiento.

UNESCO (2005) Hacia las sociedades del conocimiento. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura, UNESCO, Francia.

LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
Y LA EDUCACIÓN
Parala conformación de las SC, la educación debe
vincularse claramente con el desarrollo del país. Para ello,
debe de:
 Ser considerada como un elemento estratégico para el
desarrollo y el bienestar social, cultural y económico del país.
 Ofrecer
conocimientos,
tecnologías,
técnicas
y
metodologías para la solución de problemas socialmente
relevantes.
 Promover la democratización y elacceso a la información
y al conocimiento.
 Fomentar la creatividad y la innovación científica,
humanística, artística y tecnológica en todos los niveles
educativos.

LA FORMACIÓN DOCENTE

Es el proceso evolutivo, sistemático y organizado a
través del cual los estudiantes de la escuela normal
se involucran individual y colectivamente en un
proyecto formativo, que de formareflexiva-crítica y
creativa propicia el desarrollo de un conjunto de
competencias
que
le
permitirán
ejercer
profesionalmente la docencia y las actividades
institucionales relacionadas con su desempeño en el
nivel de educación básica.

ASPECTOS RELEVANTES A TOMAR EN CUENTA
PARA LA FORMACIÓN DOCENTE
1. El perfil de egreso.
2. El plan de estudios.
3. Las prácticas docentes.
4. Los sistema deprácticas .
5. Los programas de tutorías y asesorías.
6. El documento recepcional.
7. El seguimiento a egresados.
8. Los estudios de posgrado.
9. Los programas de actualización docente.
10. El intercambio y la movilidad académicas.
11. La investigación educativa.
12. Los cuerpos colegiados.

LAS COMPETENCIAS DOCENTES
 Cabe reconocer la naturaleza compleja del término: es polisémico,ambiguo y debatible.
 Al igual que otros términos surge en el ámbito productivo y se ha
insertado vertiginosamente en el campo educativo.
 Ha evolucionado significativamente desde su origen, aunque hay que
reconocer que persisten miradas reduccionistas que conciben a las
competencias como un listado de tareas fragmentadas resultado de un
análisis funcional de un desempeño asociados con un puestolaboral.
 Desde otras perspectivas (Perrenoud, 2004; Denyer, et al., 2007) a las
cuales nos adscribimos, las competencias se conciben de forma holística,
pues integran diversos recursos (demandas externas, contexto, atributos
personales).
 Representan el marco teórico-metodológico más viable para la formación
de docente en la educación básica, media superior y superior en el marco
de...