competence essay
Páginas: 3 (650 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2014
Escribir competencias puede parecer una tarea difícil. Cuando se combina con la estructura familiar de la taxonomía de Bloom se convierten más fáciles de escribir. Es fácil si seguimos estaestructura:
1. Verbo Acción
2. Objeto/Sujeto
3. Contexto
4. Donde es aplicada
También es necesario seguir estas instrucciones para redactar una competencia, si queremos lograr un buen éxito.1. Comience con un verbo acción en presente.
2. Cada verbo acción requiere un objeto.
3. Cada competencia debe ser medible y observable.
4. Cada competencia se basa en ejecuciones.
5. Noutilice adjetivos evaluativos o adverbios relativos
6 No utilice frases cualitativas.
Los profesores deben planificar antes de presentar la clase, armonizar ser constructores durante la fase decalentamiento y liderar recursos lingüísticos fase de idioma de entrada y práctica, monitorear durante el juego de roles, actividades de trabajo en parejas o escritura y asesorar durante la clase, tantoformalmente e informalmente y después de la clase o cuando los maestros estén corrigiendo el trabajo de los aprendices, pero todo esto sólo puede hacerse teniendo antes un PLAN pero la clave es“escribir la competencia correctamente.”
Al escribir una competencia puede ser común confundirse entre una competencia y un objetivo, como profesores debemos tener en mente que los objetivos son utilizadosmientras se lleva acabo una planificación basada en competencias.
COMPETENCIAS en la enseñanza de lectura
La habilidad lectora se desarrollará mejor en asociación con la escritura, escuchay actividades del habla, las metas se lograrán en la interrelación de habilidades, especialmente con la conexión de lecto-escritura.
La lectura como un componente general del dominio del segundoidioma debe ser considerado en la perspectiva de la imagen completa de enseñanza interactiva. Algunos de los aspectos más destacados de la enseñanza de lectura son: procesamiento lector de abajo...
Escribir competencias puede parecer una tarea difícil. Cuando se combina con la estructura familiar de la taxonomía de Bloom se convierten más fáciles de escribir. Es fácil si seguimos estaestructura:
1. Verbo Acción
2. Objeto/Sujeto
3. Contexto
4. Donde es aplicada
También es necesario seguir estas instrucciones para redactar una competencia, si queremos lograr un buen éxito.1. Comience con un verbo acción en presente.
2. Cada verbo acción requiere un objeto.
3. Cada competencia debe ser medible y observable.
4. Cada competencia se basa en ejecuciones.
5. Noutilice adjetivos evaluativos o adverbios relativos
6 No utilice frases cualitativas.
Los profesores deben planificar antes de presentar la clase, armonizar ser constructores durante la fase decalentamiento y liderar recursos lingüísticos fase de idioma de entrada y práctica, monitorear durante el juego de roles, actividades de trabajo en parejas o escritura y asesorar durante la clase, tantoformalmente e informalmente y después de la clase o cuando los maestros estén corrigiendo el trabajo de los aprendices, pero todo esto sólo puede hacerse teniendo antes un PLAN pero la clave es“escribir la competencia correctamente.”
Al escribir una competencia puede ser común confundirse entre una competencia y un objetivo, como profesores debemos tener en mente que los objetivos son utilizadosmientras se lleva acabo una planificación basada en competencias.
COMPETENCIAS en la enseñanza de lectura
La habilidad lectora se desarrollará mejor en asociación con la escritura, escuchay actividades del habla, las metas se lograrán en la interrelación de habilidades, especialmente con la conexión de lecto-escritura.
La lectura como un componente general del dominio del segundoidioma debe ser considerado en la perspectiva de la imagen completa de enseñanza interactiva. Algunos de los aspectos más destacados de la enseñanza de lectura son: procesamiento lector de abajo...
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