competencia argumentativa y interpretativa

Páginas: 3 (534 palabras) Publicado: 9 de junio de 2014
La física es la ciencia que se ocupa de los componentes fundamentales del Universo, de las fuerzas que éstos ejercen entre sí y de los efectos de dichas fuerzas.La física estudia sistemáticamentelos fenómenos naturales, tratando de encontrar las leyes básicas que los rigen. Utiliza las matemáticas como su lenguaje y combina estudios teóricos con experimentales para obtener las leyescorrectas. 2) TERMODINÁMICA, 1) MECÁNica 3) ELECTROMAGNETISMo 4) ÓPTICa 5) ACUSTICA de mil maneras la vida no sería la misma sin la física 
pones de ejemplo un auto pues en las llantas-en el diseño de las mismas no son solo para verse coquetas tienen funciones determinadas ,ahorro de combustible, menos desgaste de la máquina ,ser amables con la naturaleza etc. 
como en algúnmomento escuche cuando te olvidas de checar algo periódicamente es por su buen funcionamiento y si funciona bien la física está implicada. Observación, Formulación de hipótesis, Experimentación,Emisión de conclusiones. Un movimiento es rectilíneo cuando un móvil describe una trayectoria recta, y es uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo, dado que su aceleración es nula. Nosreferimos a él mediante el acrónimo MRU. Movimiento que se realiza sobre una línea recta. Velocidad constante; implica magnitud y dirección constantes. La magnitud de la velocidad recibe el nombre deceleridad o rapidez Aceleración nula. En física, el movimiento uniformemente acelerado (MUA) es aquel movimiento en el que la aceleración que experimenta un cuerpo permanece constante (en magnitud ydirección) en el transcurso del tiempo.
El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), también conocido como movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), es aquel en el queun móvil se desplaza sobre una trayectoria recta estando sometido a una aceleración constante. Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de caída libre vertical, en el cual la aceleración interviniente, y...
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