competencia_comunicativa_ingles

RC-07-012
REV. 02-02/11

PROGRAMA ANALÍTICO.
1. Datos de identificación:
• Nombre de la institución y de la dependencia
• Nombre de la unidad de aprendizaje
• Horas aula-teoría y/o práctica, totales
• Horas extra aula totales
• Modalidad
• Tipo de periodo académico
• Tipo de Unidad de aprendizaje
• Área Curricular
• Créditos UANL
• Fecha de elaboración
• Fecha de última actualización

UniversidadAutónoma de Nuevo león
Competencia comunicativa en inglés
40 horas
20 horas
Escolarizada
9º. Semestre
Optativa
Formación General Universitaria.
2
08/mayo/2011
11/mayo/2012
Dr. Armando González Salinas y M.C. Luis Antonio Balderas Ruíz
Dr. Armando González Salinas y M.C. Luis Antonio Balderas Ruíz

• Responsable (s) del diseño:
2. Presentación:

En cuanto al área de las habilidades particularesdel manejo de una segunda lengua, es importante tener en mente que para que un
estudiante universitario pueda comunicarse de manera efectiva en un segundo idioma es necesario que en una primera fase, fase 1, el
aprendiente compare el contexto cultural en que nuestra sociedad se desenvuelve en contraste con la cultura del idioma que se aprende
(inglés), además identifique las ideas principales ysecundarias en diferentes textos familiares y cotidianos. Esto lo conduce a la adquisición
de nuevo vocabulario que se ajuste a los diferentes contextos en que se encuentre, para que, finalmente, pueda interpretar mensajes en
diferentes situaciones comunicativas.
En la fase 2, el aprendiente se familiariza con la estructura de las oraciones en diferentes tiempos que le permita construir tantooraciones
simples como compuestas, enseguida reproduce diálogos estructurados con la finalidad de crear textos auténticos.
En la fase 3 que se refiere a la producción escrita, primero redacta oraciones simples y posteriormente oraciones compuestas que
contribuyan a estructurar párrafos completos con coherencia y cohesión. Como último proceso de la unidad de aprendizaje, elabora textos
que se basen ensituaciones cotidianas.
3. Propósito:
El aprendizaje de un segundo idioma ofrece la oportunidad de ampliar nuestro conocimiento desde otras perspectivas y en otros contextos que
nos capaciten para exponer e intercambiar nuestros puntos de vista y aprender, a través de ellos, a observar las diferencias culturales implícitas

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con el fin de entenderlas y valorarlas en sujusta dimensión; además les brinda a los estudiantes mayores oportunidades de acceso a múltiples
fuentes de información que puedan requerir en otras áreas del conocimiento. Esto es importante para su formación ya que como profesionistas
tendrán que interactuar como personas de diferentes culturas o bien a enfrentarse a situaciones de empleo en el extranjero, así como permitirle
estar actualizado en suárea de especialidad dado que actualmente mucha información se transmite en inglés.
En la sociedad del conocimiento en la que vivimos es imperativo que los estudiantes desarrollen y cuenten con la capacidad para comunicarse
en otros idiomas, y qué mejor que a través del inglés, que es uno de los más utilizados en la mayoría de los países. Esta capacidad le permite
desarrollar una formaciónintegral que lo hará más competente en el mercado laboral.
El propósito de la unidad de aprendizaje Competencia Comunicativa en Inglés es el de desarrollar competencias productivas y receptivas en el
idioma inglés a nivel intermedio-superior como parte de su preparación, ya que complementa la formación en su área de especialidad
profesional, para que de esta manera se obtenga el nivel de competenciaestablecido en el contexto actual, y hacer frente a situaciones
comunicativas con base en las competencias: lingüística, sociolingüística, discursiva, estratégica, cultural, y de aprendizaje.
4. Enunciar las competencias del perfil de egreso:
Competencias Generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Instrumentales:
• Utilizar un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad...