competencia comunicativa

Competencia comunicativa
En relación directa con los conceptos de comunicación y uso, se sitúa el
concepto de competencia comunicativa1 acuñado, entre otros, por Hymes, y que se
concibe como parte de la competencia cultural, es decir, como el dominio y la posesión
de procedimientos, formas y estrategias que hacen posible la emisión de enunciados
adecuados a las intenciones y situacionescomunicativas de los interlocutores en
situaciones diversas.
El MCERL define “competencia” como “la suma de conocimientos, destrezas y
características individuales que permiten a una persona realizar acciones” y las
“competencias comunicativas” como aquellas “que posibilitan a una persona actuar
utilizando específicamente medios lingüísticos.”, relacionando de este modo los
conceptos decomunicación y uso (p. 9):

“El uso de la lengua –que incluye el aprendizaje– comprende las acciones que realizan las
personas que, como individuos y como agentes sociales, desarrollan una serie de competencias,
tanto generales como competencias comunicativas lingüísticas, en particular. Las personas
utilizan las competencias que se encuentran a su disposición en distintos contextos y bajo
distintascondiciones y restricciones, con el fin de realizar actividades de la lengua que conllevan
procesos para producir y recibir textos relacionados con temas en ámbitos específicos, poniendo
en juego las estrategias que parecen más apropiadas para llevar a cabo las tareas que han de
realizar. El control que de estas acciones tienen los participantes produce el refuerzo o la
modificación de suscompetencias.”

Así, la concepción de Hymes (1984) se ha ido ampliando, se han añadido nuevas
subcompetencias (estratégica, sociocultural, literaria, etc.) que, al tiempo que
contribuyen a delimitar los componentes de la competencia comunicativa, muestran
su complejidad y extensión. Estos componentes o subcompetencias son:
1. Subcompetencia lingüística o gramatical, es la que tiene que ver conel
conocimiento inmanente del código lingüístico propiamente dicho, es decir,
el conocimiento lingüístico de los elementos léxicos, morfosintácticos,
semánticos y fónético-fonológicos. La forma el sistema de reglas lingüísticas
interiorizadas por los hablantes, que conforman sus conocimientos verbales y
que les permiten entender un número infinito de enunciados (corrección).
Los parámetrosque forman esta competencia están basados, a su vez, en
cinco competencias que enumera el MCERL: competencia léxica, gramatical,
semántica, fonológica, ortográfica y ortoépica.
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El concepto de competencia comunicativa hace referencia, grosso modo, a un conjunto muy complejo
de habilidades y conocimientos relativos a cuándo hablar y cuándo no, de qué hablar, con quién, dónde
y de quémanera.
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a. La competencia léxica la define el Marco como el conocimiento del
vocabulario de una lengua y la capacidad para usarlo. Los niveles
referidos a la competencia léxica valoran, por una parte, la riqueza de
vocabulario (desde un repertorio básico de palabras y frases aisladas
que correspondería al nivel A1 hasta un buen dominio de un repertorio
léxico muy amplio, con expresionesidiomáticas coloquiales propio del
nivel C2) y por otra, el dominio del vocabulario.
b. La competencia gramatical sería el conocimiento de los recursos
gramaticales y la capacidad de usarlos. Su organización requiere
especificar sus elementos (morfemas, raíces, etc.), categorías (número,
género, etc.), clases (sustantivos, verbos, adjetivos, etc.), estructuras
(sintagmas, cláusulas, oraciones,etc.), procesos (sustantivación,
afijación, flexión, transformación, etc.), relaciones (concordancia,
valencias). El nivel referido a la competencia gramatical valora la
corrección gramatical (desde un control limitado sobre pocas
estructuras, A1, hasta un consistente control gramatical sobre un
repertorio lingüístico complejo).
c. La competencia semántica hace referencia a la conciencia y...