Competencia En La Lengua Meta (Asl)

TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS

INDICACIONES GENERALES:

El trabajo de esta asignatura consiste en la realización de un documento de carácter expositivo-argumentativo en el que se dé respuesta a la pregunta que se plantea más adelante. El trabajo debe reunir las siguientes condiciones:

- Extensión: entre 5 y 6 páginas (sin contar las instrucciones, losenunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
- Tipo de letra: Arial.
- Tamaño: 11 puntos.
- Interlineado: 1,5.
- Alineación: Justificado.

Por otra parte, el trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendolos procedimientos que se describen en la Guía de Estudio y en ningún caso debe entregarse a través del correo del tutor o tutora correspondiente.

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte del alumno se considera sumamente importante. Para más información, consúltese la Guía de Estudio.

Además, se informa de que la participación en lasactividades paralelas que se organicen durante las tutorías de la asignatura podrá repercutir positivamente en la calificación final.

Trabajo:

¿Cuáles consideras que pueden ser los motivos que expliquen que la mayoría de los aprendices de una lengua extranjera no alcancen una competencia en esta lengua similar a la de un nativo/a? Argumenta tu respuesta.

Nota:
Para responder es necesariotener en cuenta los siguientes aspectos:

• Los psicolingüísticos como la interlengua, la Gramática universal (GU), la transferencia de la L1, el Modelo del Monitor, etc.
• Los sociolingüísticos como las Teorías de la Acomodación y la Aculturación, la identidad social, etc.
• Los discursivos como el ínput y la interacción, la función de la enseñanza (la instrucción), etc.

¿Se puede alcanzaruna competencia de hablante nativo? ¿Es deseable que así sea?

A modo de ejemplo, a continuación se recoge el extracto de un trabajo en el que se da respuesta a la cuestión que se plantea a partir de la teoría de la Acomodación de H. Giles.

"Según la teoría de la Acomodación de H. Giles (1982), un alumno aprenderá mejor o peor una segunda lengua en función de la actitud que muestre hacia elgrupo de la lengua meta. Normalmente esta actitud está determinada por los orígenes étnicos, por cómo el grupo social del alumno se ve con relación al grupo de la lengua meta. Así que si, por ejemplo, el grupo del alumno se considera inferior (ya sea cultural, lingüística o políticamente), el propio alumno se mostrará contrario a "integrarse" en el grupo de la lengua meta y alcanzar un nivel decompetencia alto en la L2. Este sería el caso, por ejemplo, de una persona inmigrante en España procedente de un país en vías de desarrollo y sería más normal en un contexto de ESL que como LE".

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente debe indicarse los datos personales que se detallan (el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido).¿Cuáles consideras que pueden ser los motivos que expliquen que la mayoría de los aprendices de una lengua extranjera no alcancen una competencia en esta lengua similar a la de un nativo/a?

Nombre y apellido/s: Maria Socorro Rosales
Código: EUFPMLAEELE784739
Curso: Adquisición de Segundas LenguasGrupo: 22
Fecha: 31 de octubre de 2010

A. Introducción
En el campo de la adquisición de segundas lenguas (ASL) se han llevado a cabo infinidad de investigaciones que han permitido determinar tanto las variables como los caminos que siguen los dicentes para lograr una competencia en la lengua objeto.
Las diferentes teorías se pueden clasificar...