Competencia Intelectual

Análisis sobre la competencia intelectual. Competencia técnica y humanística. Factores que la determinan. Relieves metodológicos. Relieve deontológico.

La competencia intelectual es tanto como laposesión se la ciencia y la sabiduría, pero la posesión perfecta es imposible, pero si el individuo se esfuerza por conquistar esto puede hacer de eso una sabiduría casi perfecta, el peligro para eljoven cuando logra los primeros contactos con la ciencia y la sabiduría, consiste en amilanarse o replegarse en sí mismo a impulsos de una autocompasión estéril o de un narcisismo ridículo.
Cuando sehabla de ciencia existen dos tipos: positivas y naturales.
El contenido de la ciencia es indiscutiblemente informativo y el contenido de las humanidades es intencionalmente formativo. Es digno dedestacarse que la ciencia fácilmente induce al alumno a verdaderos sentimientos de moderación y humildad, especialmente cuando la docencia está confiada a científicos auténticos. Tanto que Leibnitz yMalebranche issinuan la ley de que “ la ciencia crece en proporción con la humildad y viceversa”.
Competencia técnica de hecho se abarca bastantes más de lo que reza el título, ya que la idoneidadintelectual de un profesionista comprende: el conocimiento teórico y sistemático de las ciencias respectivas y la aplicación práctica de esos conocimientos al caso concreto.
La universidad y la sociedadjuzgan que la ciencia es un prerrequisito indispensable en cualquier profesión. Es natural que la universidad trate de evitar la fría acumulación de conocimientos en sus alumnos y tiende a crear enellos un espíritu científico, pero se cree que no son sinónimos “vocación profesional” y “vocación científica”.
La vocación profesional si bien debe de ejercerse con la más alta entonación científica,se dispersa constantemente por exigencias deontológicas sociales y humanísticas ya que el profesionista sirve directamente al bien común y está en contacto inmediato con la realidad social.
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