Competencia intercultural

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|Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje del español |
|Versión pdf |
|Asunción Vacas Hermida y Juan Carlos Benavente|
|Julio, 2002 |
|ÍNDICE |
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|1- Introducción|
|2- El concepto de cultura |
|3- Cultura y comunicación: la competencia comunicativa y sus desarrollos |
|4- El aprendizaje de idiomas desde una perspectiva intercultural|
|5- Bibliografía |
|1- Introducción |
|Es posible que el hecho de vivir muchos años en el extranjero, dedicados a la enseñanza del español, nos|
|haya sensibilizado de una forma especial hacia los conflictos queaparecen en la comunicación diaria y |
|hacia esa extraña sensación de estar entendiendo un mensaje sin comprenderlo en su totalidad -y no nos |
|referimos al sentido lingüístico. Ése fue el inicio, tal vez, de este paulatino interés por los |
|mecanismos de comprensión y de transmisión de la cultura; y escribimos o decimos aquí cultura con la |
|acepción más amplia del término:la gran Cultura y la otra, la cultura no oficial, la popular, que no la|
|estereotipada y trasnochada del tópico contra la que, más bien, hemos tenido que luchar. |
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|Desde el principio de nuestro trabajo en común, hemos intentado llevar a la clase de español los ||elementos culturales que, hemos creído, podrían ayudar a nuestros alumnos a entender mejor nuestra |
|lengua y cultura, y hemos buscado los medios para superar una serie de estructuras casi fosilizadas que |
|se presentan en muchísimos de los manuales y materiales didácticos con los que hemos trabajado. No |
|siempre hemos tenido éxito, pero a veces sí. Evidentemente, el hecho detrabajar con grupos |
|monoculturales, en nuestro caso alemanes, ha dificultado ese trabajo, ya que crear situaciones |
|contextualizadas en la clase que pudieran parecer reales, resulta, pese a todos los esfuerzos, a menudo |
|complejo. En un grupo monocultural que, además, estudia la nueva lengua en su propio país, las normas de|
|comportamiento social que se ponen en marchaal iniciarse un acto de habla son las propias de ese |
|colectivo y, desengañémonos, no vamos a hacer de un alemán un español gesticulante y bullicioso |
|(permítannos esta pequeña broma por jugar un poco con los tópicos.) Y a propósito de tópicos, ¿saben |
|ustedes lo difícil que resulta que un grupo de alemanes participen en un debate sobre un tema y den su |
|opinión sinel papel omnipresente de un moderador-profesor? No basta con decir que los españoles nos |
|interrumpimos al hablar, lo que además sería incorrecto porque no todos los españoles lo hacemos. |
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|Ante las dificultades surgieron las distintas ideas que han culminado en este curso y...