Competencia

COMPETENCIAPRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE.LINGUISTICAS Y COMUNICATIVASCOMUNICACIÓN ORAL, COMPRENCION LECTORA Y PRODUCCION DE TEXTOS |
PROYECTO :ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULA | AMBITO: ESTUDIO | PRODUCTO: FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA DE AULA: ORAGANIZACION REGISTRO DE FORMATOS DE PRESTAMO Y CONTROL DE EVOLUCION. |
TEMA DE REFLEXION | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES GENERALES |RECURSOS DIDACTICO | LIBRO DE TEXTO | ASPECTOS A EVALUAR |
Función y características de los reglamentos de la biblioteca.Función y características de los formularios para préstamo domiciliario.Uso de infinitivos, el uso de numerales y la brevedad de las reglas en reglamentos | Selecciona la información pertinente de un libro para registrar un préstamo bibliotecario.Conoce la función ycaracterísticas de los reglamentos de uso de bibliotecas.Conoce la función y características de los formularios para préstamo domiciliario.Diferencia entre tipos de textos: literarios, expositivos, instructivos, etc.Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos. | 1.- Exploran los materiales de la biblioteca del aula2.- Clasifican losmateriales3.- Ordenan los materiales de acuerdo con la clasificación decidida4.- Organizan el préstamo a domicilio5.- Eligen algún material para llevarlo a casa6.- Devuelven los materiales | ReglamentosLibros y materiales de la biblioteca de aulaUn pliego de papel Tarjetas de cartón | 9-16 | Explora, ordena y clasifica los materiales de la biblioteca de aula.Define, toma acuerdos y elabora las reglas parael uso de la biblioteca y el préstamo a domicilio. |

PROYECTO : CONTAR Y ECRIBIR CHISTES | AMBITO: DE LA LITERATURA | PRODUCTO: ELABORACION DE UN LIBRO DE CHISTES |
TEMA DE REFLEXION | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES GENERALES | RECURSOS DIDACTICO | LIBRO DE TEXTO | ASPECTOS A EVALUAR |
Función y significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.Uso de guiones paraindicar discurso directo.Separación convencional de palabras.Ortografía convencional de palabras de uso frecuente.Uso de mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.Uso de signos de interrogación y admiración. | Introduce al final de un párrafo.Separa palabras convencionalmente o de forma cercana a la convencional.Con ayuda del docente, emplea signos de interrogación y admiración en lasexpresiones que los requieren.Se advierte con el lenguaje e incrementa su fluidez en la expresión oral.Identifica y usa los juegos para contar y escribir chistes.Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto. | 1.- Cuentan chistes2.- Escriben un chiste que sirva como modelo3.- Escriben un chiste4.- Corrigen el chiste5.- Preparan textos para ser publicados. | Libros,revistas o periódicos con chistesPliegos de papel Material para coser, engargolar, empastar o grapar las hojas. | 18- 26 | . Identifica y discute aspectos que hace graciosos a los chistes.Elige y escribe un chiste.Intercambia y evalúa los chistes escritos. |

PROYECTO : ELABORAR UN DIRECTORIO DE LOS NIÑOS DEL SALON | AMBITO: DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR | PRODUCTO: ELABORACION DEUN DIRECTORIO CON LOS DATOS DE SUS COMPAÑEROS |
TEMA DE REFLEXION | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES GENERALES | RECURSOS DIDACTICO | LIBRO DE TEXTO | ASPECTOS A EVALUAR |
Utilidad del orden alfabético para organizar los datos de un directorio.Uso de mayúsculas para la escritura de nombres propios.Características y función de los directorios.Utilidad de los formatos para organizarinformación.Uso del orden alfabético. | Localiza información específica empleando el orden alfabético.Incluye datos pertinentes para completar un formato.Usa mayúsculas para la escritura de nombres propios.Emplea la escritura para facilitar el manejo de información cotidiana | 1.- Buscan su dirección en recibos2.- Intercambian direcciones y teléfonos3.- Acuerdan un formato grafico4.- Reconocen...