Competencias, aprendizajes esperados y propuestas de trabajo de las asignaturas contenidas en los programas de estudio 2009
Páginas: 99 (24536 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2010
COMPETENCIAS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y PROPUESTAS DE TRABAJO DE LAS ASIGNATURAS CONTENIDAS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009.
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El propósito principal de la enseñanza del español en la educación básica es que los alumnos desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de lalectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta. En la educación primaria, el programa de Español busca que a lo largo de los seis grados los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses, a desempeñarse tanto oralmente como por escrito en distintas situacionescomunicativas, así como el dominio del español para emplearlo de manera efectiva en los distintos contextos que imponen las prácticas sociales de la lengua. En la asignatura de Español no se identifican competencias particulares en cada grado o bloque, pues no se busca orientar el currículo integrando competencias a manera de objetivos; no obstante, se señalan aprendizajes esperados queindividualmente y en su conjunto contribuyen al desarrollo de las competencias generales y de las competencias de la asignatura. En Español, se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para utilizar el lenguaje; es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través dediscursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y culturales; sin embargo, para desarrollar competencias para la comunicación lingüística se requiere de un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se interrelacionan y se apoyan mutuamente en el acto de la comunicación, usando el lenguaje como medio para interactuar en losdiferentes espacios de la vida: social, académico, público y profesional. Esto permite que el programa de Español contribuya al desarrollo de las cinco competencias para la vida. Las competencias lingüísticas que plantean el Plan y los programas de estudio de Español 2009 giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios. Específicamente se buscadesarrollar en los alumnos: •
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El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como
Tomado del “Curso estatal para la actualización de los docentes. Etapa 4. Tercer y cuarto grados. Bloque I y II “. Versión revisada Mayo 2010.
medio para aprender. • • • La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectivay efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.
De esta forma se pretende que los alumnos desarrollen las competencias lingüísticas y comunicativas necesarias para participar eficazmente en las diferentes prácticas sociales de lenguaje, escolares y extraescolares, en las que son susceptibles de intervenir. Atendiendo a lasdiversas funciones y formas que adopta el lenguaje oral y escrito, el aprendizaje de la lengua sirve para los siguientes dos propósitos: • •
Para la comunicación. Como vehículo para la adquisición de conocimientos.
En este programa se destaca que el desarrollo de competencias no es un espacio exclusivo de la escuela, es un proceso que se observa en todas las esferas de acción de laspersonas. En esta asignatura los aprendizajes esperados establecen los aspectos observables esenciales que se espera que logren los alumnos en términos de competencias como resultado del trabajo en uno o más proyectos didácticos y, por lo tanto, constituyen un referente fundamental, tanto para la planeación como para la evaluación. En el programa de Español están indicados para cada proyecto y se espera...
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El propósito principal de la enseñanza del español en la educación básica es que los alumnos desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de lalectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta. En la educación primaria, el programa de Español busca que a lo largo de los seis grados los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses, a desempeñarse tanto oralmente como por escrito en distintas situacionescomunicativas, así como el dominio del español para emplearlo de manera efectiva en los distintos contextos que imponen las prácticas sociales de la lengua. En la asignatura de Español no se identifican competencias particulares en cada grado o bloque, pues no se busca orientar el currículo integrando competencias a manera de objetivos; no obstante, se señalan aprendizajes esperados queindividualmente y en su conjunto contribuyen al desarrollo de las competencias generales y de las competencias de la asignatura. En Español, se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para utilizar el lenguaje; es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través dediscursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y culturales; sin embargo, para desarrollar competencias para la comunicación lingüística se requiere de un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se interrelacionan y se apoyan mutuamente en el acto de la comunicación, usando el lenguaje como medio para interactuar en losdiferentes espacios de la vida: social, académico, público y profesional. Esto permite que el programa de Español contribuya al desarrollo de las cinco competencias para la vida. Las competencias lingüísticas que plantean el Plan y los programas de estudio de Español 2009 giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios. Específicamente se buscadesarrollar en los alumnos: •
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El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como
Tomado del “Curso estatal para la actualización de los docentes. Etapa 4. Tercer y cuarto grados. Bloque I y II “. Versión revisada Mayo 2010.
medio para aprender. • • • La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectivay efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.
De esta forma se pretende que los alumnos desarrollen las competencias lingüísticas y comunicativas necesarias para participar eficazmente en las diferentes prácticas sociales de lenguaje, escolares y extraescolares, en las que son susceptibles de intervenir. Atendiendo a lasdiversas funciones y formas que adopta el lenguaje oral y escrito, el aprendizaje de la lengua sirve para los siguientes dos propósitos: • •
Para la comunicación. Como vehículo para la adquisición de conocimientos.
En este programa se destaca que el desarrollo de competencias no es un espacio exclusivo de la escuela, es un proceso que se observa en todas las esferas de acción de laspersonas. En esta asignatura los aprendizajes esperados establecen los aspectos observables esenciales que se espera que logren los alumnos en términos de competencias como resultado del trabajo en uno o más proyectos didácticos y, por lo tanto, constituyen un referente fundamental, tanto para la planeación como para la evaluación. En el programa de Español están indicados para cada proyecto y se espera...
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