Competencias básicas 5 años corto

Competencias básicas 5 años
INTRODUCCIÓN

El Proyecto de Segundo Ciclo de Educación Infantil “Cuentoaventura” incorpora en su programación las Competencias Básicas que los alumnos de esta etapa deben conseguir al término de dicha enseñanza.

El hecho de tener en cuenta estas competencias básicas, que establece la propuesta realizada por la Unión Europea, supone incorporar en el currículociertos aprendizajes, que no siendo formales, son considerados de gran importancia para la vida en sociedad y crecimiento personal de los alumnos.

El Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, al igual que la Unión Europea, identifica ocho competencias básicas:

1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundofísico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.

Los contenidos del Proyecto ”Cuentoaventura” en el Nivel de 5 años, relacionados con dichas competencias, quedan organizados de la siguiente forma:

1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓNLINGÜÍSTICA

Esta competencia está referida al uso de las cuatro destrezas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir. En el caso de la Educación Infantil las destrezas de hablar y escuchar son prioritarias en lengua castellana y exclusivas en la lengua extranjera, pero esto no impide el acercamiento al código escrito y, sobre todo, a la literatura infantil a través de cuentos y relatos.Contenidos que la desarrollan

Utilización de la lengua oral para comunicar y expresar ideas, pensamientos y deseos.
Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico. Respetar el turno de palabra, escuchar con atención y respeto. Uso del léxico preciso y variado. Estructuración gramatical correcta. Entonación y pronunciación clara.
Interés por el análisis de los aspectos fónicos delas palabras. Segmentación de palabras en sílabas.
Aproximación al uso de la lengua escrita.
Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado.
Textos de tradición literaria: poemas, adivinanzas, trabalenguas, greguerías, refranes, cuentos populares y creados para cada Unidad.
Utilización de gestos y movimientos corporales para la expresión y la comunicación.
Representación de personajes, hechosy situaciones cotidianas.
Participación y disfrute en actividades de dramatización, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal.
Comprensión de algunas palabras y expresiones en lengua extranjera, relacionadas con situaciones cotidianas sencillas y habituales.

2. COMPETENCIA MATEMÁTICA

En esta etapa se sientan las bases para que los alumnos construyan, de forma coherente, lashabilidades matemáticas y las utilice de forma automatizada. Con esta competencia se pretende desarrollar y aplicar el pensamiento matemático con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas.

Contenidos que la desarrollan

Propiedades de objetos y materiales, presentes en el entorno.
Situación de sí mismo y de objetos en el espacio: «entre», «antes de-después de». Propiedades deobjetos: «abierto-cerrado», «rápido-lento», «pesado-ligero». Composición de puzzles.
Formas planas: cuadrado, rectángulo, rombo, óvalo y cuerpos geométricos: cono, esfera.
Clasificación. Ordenación. Seriaciones.
Cuantificadores: «hay más-hay menos», «mitad», «igual que».
Nociones básicas temporales: «ayer, hoy, mañana». «Mañana, tarde, noche». «Antes-después». Ordenación temporal: historietas.Producto cartesiano.
Conteo. La serie numérica hasta el 10. Cantidad y grafía.
Composición y descomposición del 7, 8 y 9. La funcionalidad de los números. Regletas. Los números ordinales: 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 6.º. Primero y último.
Situaciones problemáticas: suma y resta.
Medida del tiempo: el calendario y el registro de la fecha. Los días de la semana. Ubicación temporal de actividades...