Competencias Básicas Del Docente De Primaria

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COMPETENCIAS BÁSICAS DEL DOCENTE DE PRIMARIA |
CURSO DE NIVELACIÓN |
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N0RMA BETANCOURT |
23/04/2012 |

I N T R O D U C C I Ó N
Considero que hablar de las competencias básicas del docente de primaria de SEIEM involucra una serie de dimensiones que deben conjugarse perfectamente dentro del quehacer cotidiano del maestro frente a grupo, ya que por un lado debe dominar los enfoquesde los planes y programas vigentes, conocer el marco legal y normativo que nos rige, ponderar su identidad profesional y ética al tiempo que debe desarrollar competencias didácticas que den como resultado alumnos con un perfil de egreso óptimo para avanzar al siguiente nivel de la educación básica del país. La tarea no es sencilla, exige de parte del docente un compromiso que vaya más allá delsalón de clases, implica estar en constante actualización que le de elementos para avanzar hacia el objetivo planteado, desarrollar competencias para la vida en sus alumnos y alumnas.
El artículo 3º constitucional contempla preceptos filosóficos como son el desarrollo de valores cívicos, una educación laica, gratuita y obligatoria en la fracción II, también habla de una educación democrática y unaeducación para todos con cobertura nacional, lo que obliga a ofrecer una educación de calidad a lo largo y ancho del país atendiendo a principios, valores y necesidades de los diferentes núcleos de la población. Por otro lado contiene preceptos pedagógicos que tienen que ver con los planes y programas de estudio, especificando que es el Estado quien los determina, incluye las diferentesmodalidades educativas rurales, diurnas, nocturnas, etc. Lo que exige el desarrollo de criterios para una adecuada articulación de la educación básica en todos sus niveles.
El contexto internacional provoca a su vez el cambio educativo global y prueba de esto es la RIEB (Reforma Integral de la Educación Básica) que es un o modelo basado en competencias cuyo sustento teórico principal es PhillipePerrenaud (Perrenaud, 1999).
A lo largo del presente ensayo planteo cinco competencias que considero pueden ser las básicas del docente de primaria de SEIEM, por principio vencer el obstáculo de la carencia de los recursos propiciando una participación en la gestión de la escuela, enseguida el asunto de los horarios tan cortos con los que contamos lo que nos obliga a organizar y animar situaciones deaprendizaje, es decir, a planear las actividades y contenidos, aunque se pretende partir del interés de las y los alumnos, incluyo también la necesidad de usar las nuevas tecnologías con fines didácticos y educativos, afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión interviniendo como agente de cambio y por último la capacitación y actualización continua.
Sea pues este ensayo una pequeñareflexión y aportación a los diferentes puntos de vista ya existentes sobre las competencias básicas de los maestros de educación primaria.

Las competencias básicas del profesor de primaria de SEIEM.
A lo largo de mi práctica docente y atendiendo al modelo educativo por competencias, he podido observar que existen muchas áreas por fortalecer en la labor docente de éste Estado, mencionaré algunasque considero de las más relevantes.
Los recursos materiales.
La realidad que se vive en las aulas de nuestras escuelas es que existe una carencia de mobiliario, equipos de cómputo, pizarrones adecuados, marcadores, borradores, luz eléctrica, agua potable, bibliotecas, salas de cómputo, espacios para actividades deportivas y artísticas, incluso, botes de basura. Es común que los maestros ymaestras, pese a éstas condiciones traten de mejorar estas carencias con recursos propios y de la comunidad escolar para crear ambientes más propicios para el proceso de aprendizaje.
Desde mi punto de vista, considero que un factor que puede ayudar a mejorar la práctica docente son los recursos adecuados y suficientes para ejercer la labor educativa, el profesor requiere de un salón iluminado y lo...