Competencias Básicas. Ensayo Y Crítica

-COMPETENCIAS BÁSICAS-

El concepto de competencia puede ayudarnos a definir mejor (que otros conceptos afines) las metas y los propósitos de la acción educativa. Recurriendo a un diccionario de Psicología (Reber, 1995), encontramos una sugerente distinción entre competencia y habilidad, siendo la habilidad la capacidad de ser realmente eficiente en una tarea, mientras que la competencia seríala potencialidad de serlo dadas ciertas condiciones.
El concepto de competencia pone el acento en el hacer y en el saber hacer, es decir, en la movilización o aplicación del conocimiento, subrayando de este modo la importancia de la funcionalidad de los aprendizajes escolares. No basta con adquirir unos conocimientos, retenerlos y memorizarlos (ni siquiera con memorizarlos comprensivamente);además, hay que movilizarlos, hacerlos funcionales.
Evaluar si alguien es competente es en parte comprobar su capacidad para reorganizar lo aprendido, para transferirlo a nuevas situaciones y contextos.
Demostrar competencia en algún ámbito de la vida conlleva resolver problemas de cierta complejidad, encadenando una serie de estrategias de manera coordinada.
Una competencia sería pues, unconjunto de recursos potenciales (saber qué, saber cómo y saber cuándo y por qué) que posee una persona para enfrentarse a problemas propios del escenario social en el que se desenvuelve.
A grosso modo los cuatro grandes escenarios sociales identificados, en los que transcurre nuestro desarrollo personal y en los que todos deberíamos procurar ser competentes son:
- El escenario educativo,
- Elescenario profesional y laboral (cada vez más dinámico y menos estable),
- El escenario vinculado a la comunidad próxima,
- El escenario personal asentado en relaciones afectivas con nuestra pareja, familiares, amigos.
Por tanto, las competencias que deben enseñarse, se organizan en torno a los siguientes ámbitos:
- Las relativas a gestionar el conocimiento y el aprendizaje: supone dotar al alumnadode herramientas para la gestión de la información y del conocimiento. El desarrollo de estas competencias no puede obviar la referencia a dos herramientas de apoyo imprescindibles, como son las nuevas tecnologías (TIC) y los procesos de autorregulación.
- Las que facilitan el acceso al mundo laboral (ser un profesional eficaz): la formación y la cualificación profesionales son esenciales paralograr que las personas alcancen su desarrollo integral y ejerzan el derecho al trabajo y a la elección de una profesión. El sistema ha de contribuir al desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas profesionales vinculadas al desempeño profesional y a los requerimientos del ejercicio laboral. Desde esta perspectiva, la formación ha de ser sólida y polivalente de modo que favorezca que laspersonas puedan: trabajar en equipo o en colaboración con los demás; tomar iniciativas o decidir, y obtener y procesar la información necesaria para el desarrollo, control y gestión del trabajo individual y en equipo.
- Las que favorecen la convivencia y las relaciones sociales: como pone de manifiesto la psicología cognitiva (Pozo, 1996): el hábito y la conducta se aprenden a través de laexperiencia vital cotidiana; así, los escolares deben aprender en el aula y en el centro a reconocer la necesidad del equilibrio ético entre lo que dicen y hacen a otros y lo que esperan y soportan que otros les digan y les hagan.
Las que versan sobre la autoestima y el ajuste personal: el individuo necesita ambientes seguros en los que se fomenten emociones positivas, puesto que éstas son el pasonecesario para adquirir las habilidades, el conocimiento y el desarrollo.

Diversos autores e instituciones, tratan de identificar las necesidades formativas actuales, cuyos rasgos comunes serían:
- En primer lugar, incluyen aspectos cognitivos y cognitivolingüísticos, de relación interpersonal y de actuación e inserción social.
- En segundo lugar, hacen referencia casi siempre a aprendizajes de...