Competencias básicas

Miriam Tena Aznar
Currículo en contextos diversos
Pilar Abos Olivares
1º Magisterio primaria
15 de diciembre de 2011

Índice
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1. Competencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2. Competencias básicas. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.1 Competencias básicas en el currículo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3. Relación de las competencias básicas con alguna de las áreas de educación primaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4.1 Finalidad de las competencias básicas. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .12
4.2 Aplicación y desarrollo de las competencias básicas. . . . . . . . . . . . 14
4.3 Consecuencias de las competencias básicas. . . . . . . . . . . . . . . . . .14
4.4 Evaluación de las competencias básicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4. Conclusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 18
5. Valoración y opinión personal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Introducción

En el trabajo realizado sobre competencias básicas pretendo mostrar la gran importancia que tienen estas en la educación, así como los conocimientosimprescindibles que el alumnado deberá adquirir en enseñanza básica y a cuyo logro deberá contribuir la Educación primaria. Partiendo de esto expongo qué pretende y qué trata cada apartado:
Abordamos en el primer punto una visión general de competencia, puesto que pertenece a la capacidad de ejercer una tarea o resolver un problema.
En el segundo lugar estudiaremos más detalladamente las competenciasbásicas, y ya estas empleadas en el currículo.
A partir del tercer punto, analizaremos las relaciones que establecen las competencias con un área de educación primaria, examinando así: la finalidad de estas, la aplicación y el desarrollo, las consecuencias a las que conlleva y la evaluación de dichas competencias.
Para finalizar, el último apartado aborda la conclusión, mencionando también lavaloración y la opinión personal sobre el trabajo realizado.
Con este ensayo intento presentar aquellos conocimientos, habilidades y actividades que el alumno debe alcanzar al finalizar la enseñanza obligatoria.

1. COMPETENCIA
Antes de dar a conocer los diferentes tipos de competencias es necesario definir el término competencia. Hay varios conceptos de esta palabra, por lo tanto, conalgunos de ellos vamos a tratar de presentar el significado de esta expresión:
* Capacidad de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad utilizando los recursos personales de su alcance.

* “Actuaciones integrales paraidentificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.” (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010).

* “Capacidad de los individuos para aprender a realizar actividades que requieran una planificación, ejecución y control autónomos.”(Federación alemana de empresarios de ingenieros, 1985).

* “Capacidadde responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan para lograr la acción eficaz.”(De Seco).

* “Tipo de aprendizaje caracterizado por la forma en que cualquier persona logra...