competencias civicas
Páginas: 24 (5944 palabras)
Publicado: 11 de enero de 2014
Las competencias cívicas y éticas involucran
una perspectiva moral y cívica que permite a los alumnos tomar decisiones,
elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
Los aprendizajes logrados a través del desarrollo de las competencias
tienen la posibilidad de generalizarse a múltiples situaciones y de enriquecer la
perspectiva de los alumnos sobresí mismos y sobre el mundo en que viven.
Principios Jurídicos y Filosóficos que Orientan la Formación Cívica y Ética
ART.- 31.- Desarrollar las facultades del ser humano. 2.- Respeto a la nación. 3.- Luchar contra la ignorancia, fanatismo, prejuicios. 4.- Sistema de vida: constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo. 5.- Aprovechamiento de nuestros recursos. 6.- Mejorconvivencia humana. 7.- Aprecio por la dignidad de la persona. 8.- igualdad de derechos 9.- Integridad de la familia.
Ley General de Educación
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo. II.- Infundir el conocimiento y práctica a la democracia. III.- Desarrollar actitudes solidarias de los individuos. IV.- Promover el valor de la justicia. V.- Fomentar actitudes solidarias y positivas detrabajo. VI.- Fomentar la solidaridad
Desarrollo Psicomotor
Durante la etapa de primaria, el crecimiento y los cambios físicos que se producen en la niñez son más lentos y estables que en años posteriores. El crecimiento gradual prosigue hasta los 9 años en las niñas y hasta los 11 en los niños. No obstante, todos los niños maduran con la misma rapidez, intervienen de forma conjunta elnivel de actividad, el ejercicio, la alimentación, los factores genéticos y el sexo; por ejemplo, las niñas suelen ser un poco más pequeñas y pesar menos que los niños hasta los 9 años, a partir de este momento el crecimiento de ellas se acelera porque el estirón del crecimiento comienza antes que en los niños. Los cambios internos que se producen se centran en tres ámbitos fundamentales: esqueleto,tejido muscular y cerebro.
a) Maduración del esqueleto
La longitud de los huesos aumenta a medida que el cuerpo se alarga y se ensancha. Por la noche suelen aparecer episodios de rigidez y dolor ocasionados por el crecimiento del esqueleto en niños. Al mismo tiempo, a partir de los 6 ó 7 años, el niño pierde sus dientes primarios o de leche, como señala Craig (2001), "dos hitos perceptiblesde la niñez media son la sonrisa desdentada del niño de seis años y la mueca del dientón de ocho años”.
b) Grasa y tejido muscular.
Los depósitos de grasa se reducen de forma gradual hasta los seis u ocho años, de modo más marcada en los varones. La fuerza de los varones y mujeres es similar durante la niñez media.
c) Desarrollo del cerebro.
El proencéfalo crece rápidamente entre los seisy ocho años, a los 8 años tiene el 90 por ciento de su tamaño adulto. El cerebro, por su parte, produce un funcionamiento más eficaz, sobre todo en los lóbulos frontales de la corteza, decisivos en el pensamiento y en la conciencia. Craig (2001) “Durante la etapa escolar la nota más característica es la lateralización de los hemisferios y se produce la transición a la etapa de las operacionesconcretas”.
El desarrollo de las habilidades motoras se produce tanto en las habilidades gruesas como finas; las primeras posibilitan a los niños mayor dominio sobre los movimientos controlados, la consolidación de habilidades físicas se reflejan en su interés por los deportes y por acrobacias, aumenta la distancia y mejora la exactitud en los lanzamientos; permiten que la mayor parte de lashabilidades motoras finas necesarias para la escritura se adquieran o consoliden en función de su aprendizaje previo (escolarización anterior).
En teoría, los niños al dominar su cuerpo, adquieren sentimientos de competencia y autoestima esenciales para su salud mental.
En relación a la salud / enfermedad, los niños de 6 a 12 años se enferman poco debido a una inmunidad conseguida en etapas...
una perspectiva moral y cívica que permite a los alumnos tomar decisiones,
elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
Los aprendizajes logrados a través del desarrollo de las competencias
tienen la posibilidad de generalizarse a múltiples situaciones y de enriquecer la
perspectiva de los alumnos sobresí mismos y sobre el mundo en que viven.
Principios Jurídicos y Filosóficos que Orientan la Formación Cívica y Ética
ART.- 31.- Desarrollar las facultades del ser humano. 2.- Respeto a la nación. 3.- Luchar contra la ignorancia, fanatismo, prejuicios. 4.- Sistema de vida: constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo. 5.- Aprovechamiento de nuestros recursos. 6.- Mejorconvivencia humana. 7.- Aprecio por la dignidad de la persona. 8.- igualdad de derechos 9.- Integridad de la familia.
Ley General de Educación
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo. II.- Infundir el conocimiento y práctica a la democracia. III.- Desarrollar actitudes solidarias de los individuos. IV.- Promover el valor de la justicia. V.- Fomentar actitudes solidarias y positivas detrabajo. VI.- Fomentar la solidaridad
Desarrollo Psicomotor
Durante la etapa de primaria, el crecimiento y los cambios físicos que se producen en la niñez son más lentos y estables que en años posteriores. El crecimiento gradual prosigue hasta los 9 años en las niñas y hasta los 11 en los niños. No obstante, todos los niños maduran con la misma rapidez, intervienen de forma conjunta elnivel de actividad, el ejercicio, la alimentación, los factores genéticos y el sexo; por ejemplo, las niñas suelen ser un poco más pequeñas y pesar menos que los niños hasta los 9 años, a partir de este momento el crecimiento de ellas se acelera porque el estirón del crecimiento comienza antes que en los niños. Los cambios internos que se producen se centran en tres ámbitos fundamentales: esqueleto,tejido muscular y cerebro.
a) Maduración del esqueleto
La longitud de los huesos aumenta a medida que el cuerpo se alarga y se ensancha. Por la noche suelen aparecer episodios de rigidez y dolor ocasionados por el crecimiento del esqueleto en niños. Al mismo tiempo, a partir de los 6 ó 7 años, el niño pierde sus dientes primarios o de leche, como señala Craig (2001), "dos hitos perceptiblesde la niñez media son la sonrisa desdentada del niño de seis años y la mueca del dientón de ocho años”.
b) Grasa y tejido muscular.
Los depósitos de grasa se reducen de forma gradual hasta los seis u ocho años, de modo más marcada en los varones. La fuerza de los varones y mujeres es similar durante la niñez media.
c) Desarrollo del cerebro.
El proencéfalo crece rápidamente entre los seisy ocho años, a los 8 años tiene el 90 por ciento de su tamaño adulto. El cerebro, por su parte, produce un funcionamiento más eficaz, sobre todo en los lóbulos frontales de la corteza, decisivos en el pensamiento y en la conciencia. Craig (2001) “Durante la etapa escolar la nota más característica es la lateralización de los hemisferios y se produce la transición a la etapa de las operacionesconcretas”.
El desarrollo de las habilidades motoras se produce tanto en las habilidades gruesas como finas; las primeras posibilitan a los niños mayor dominio sobre los movimientos controlados, la consolidación de habilidades físicas se reflejan en su interés por los deportes y por acrobacias, aumenta la distancia y mejora la exactitud en los lanzamientos; permiten que la mayor parte de lashabilidades motoras finas necesarias para la escritura se adquieran o consoliden en función de su aprendizaje previo (escolarización anterior).
En teoría, los niños al dominar su cuerpo, adquieren sentimientos de competencia y autoestima esenciales para su salud mental.
En relación a la salud / enfermedad, los niños de 6 a 12 años se enferman poco debido a una inmunidad conseguida en etapas...
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